劉江峰

摘 要：眾所周知，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的就是要使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，就對(duì)如何將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)之中進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)楦咝в?jì)算機(jī)課堂的實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)模式；中職計(jì)算機(jī)；應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)模式是課改下的一種新的教學(xué)方式，該方式為加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在課程改革下，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，以為學(xué)生真正成為計(jì)算機(jī)課堂的主人做好保障工作。因此，本文就以小組學(xué)習(xí)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用為話題對(duì)如何展現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行概述，以期能夠促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

一、何謂小組學(xué)習(xí)模式

所謂的小組學(xué)習(xí)模式是指以小組為單位進(jìn)行的相互交流、相互學(xué)習(xí)的一種新的教學(xué)方式。該方式強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主體的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

二、為什么要開展小組學(xué)習(xí)模式

隨著課改的深入實(shí)施，計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而小組學(xué)習(xí)模式也隨之而產(chǎn)生和應(yīng)用。那么，為什么要在計(jì)算機(jī)課堂中開展小組學(xué)習(xí)模式呢？

首先，落實(shí)課改理念的需求?！耙陨鸀楸尽薄皹?gòu)建以學(xué)生的發(fā)展為中心的課堂”是課改下的基本理念之一，也是對(duì)傳統(tǒng)的一言堂和滿堂灌課堂的直接沖擊。而小組學(xué)習(xí)模式的開展不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，而且，對(duì)增加師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流也起著非常重要的作用。

其次，學(xué)科自身特點(diǎn)的需求。計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，往往一項(xiàng)技術(shù)的完成單純依靠某個(gè)人是完成不了的，也就是說，需要的是團(tuán)隊(duì)的合作。所以，實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神將對(duì)學(xué)生健全的人格發(fā)展起著非常重要的作用。

再次，學(xué)生健全發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，簡(jiǎn)單的知識(shí)型人才已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)，綜合型人才的培養(yǎng)才是我們要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式不僅能夠讓學(xué)生掌握知識(shí)，提高課堂效率，同時(shí)，也有助于學(xué)生獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力的提高，進(jìn)而，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。

總之，在計(jì)算機(jī)課程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式是非常有必要的，所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)該模式的核心含義，要有效地將該模式與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

三、如何有效地開展小組學(xué)習(xí)模式

近年來，隨著小組學(xué)習(xí)模式的深入實(shí)施也取得不小的成績，那么，我們?cè)撊绾螌⑿〗M學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中呢？本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概述。

例如，在教學(xué)《創(chuàng)建時(shí)間軸動(dòng)畫》時(shí)，由于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容就是要讓學(xué)生能夠掌握制作時(shí)間軸動(dòng)畫，所以，我選擇了小組學(xué)習(xí)模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解時(shí)間軸的功能；能夠創(chuàng)建時(shí)間軸動(dòng)畫等。接著，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中交流自己遇到的問題，之后，小組長要確保每個(gè)小組成員都能準(zhǔn)確地設(shè)置出簡(jiǎn)單的時(shí)間軸動(dòng)畫。這樣的過程不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，還能讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督中掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

又如，在教學(xué)《應(yīng)用模板制作相似網(wǎng)頁——美文隨筆》時(shí)，為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我選擇了小組合作完成任務(wù)的方法。首先，明確任務(wù)。“通過模板設(shè)計(jì)出網(wǎng)頁的整體風(fēng)格、布局，當(dāng)制作各個(gè)分頁時(shí)，通過模板來創(chuàng)建，而當(dāng)修改模板時(shí)，應(yīng)用該模板的網(wǎng)頁都將隨之改變……”其次，明確該任務(wù)考查的知識(shí)點(diǎn)，即掌握創(chuàng)建模板的方法、學(xué)會(huì)創(chuàng)建基礎(chǔ)模板的網(wǎng)頁文檔、修改模板并更新網(wǎng)頁等。最后，讓學(xué)生以小組為單位，按照“基本頁面的制作”“插入模板區(qū)域”“創(chuàng)建可編輯的區(qū)域”“創(chuàng)建重復(fù)區(qū)域”等步驟在小組交流中共同完成，當(dāng)然，網(wǎng)頁內(nèi)容的選擇可由學(xué)生自選，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的掌握也起著非常重要的作用。

總之，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，有效地將該模式應(yīng)用到課堂之中，以確保學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

四、開展小組學(xué)習(xí)模式的注意事項(xiàng)

隨著小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，隨之也產(chǎn)生了一些影響課堂效率最大化實(shí)現(xiàn)的因素，導(dǎo)致課堂效果大打折扣。那么，在課堂上實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式需要注意哪些事項(xiàng)呢？

首先，教師思想的固化。在應(yīng)試教育思想的影響下，一些教師的思想依舊停留在以往的灌輸式思想上，導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)模式僅是形式，并沒有起到太大的作用。

其次，不合理的分組。分組是決定小組學(xué)習(xí)模式價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，恰當(dāng)?shù)姆纸M能夠確保全體學(xué)生都能積極地參與到課堂活動(dòng)之中。但是，在應(yīng)用中，一些教師僅是選擇“前后桌一組”或者“按學(xué)號(hào)分組”的模式，這樣是不利于學(xué)生的發(fā)展的。所以，在分組時(shí)，我們要按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以確?！氨鴰捅毙Ч捻樌麑?shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，除上述之外，還包括小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、小組合作時(shí)間的配置等，這些都是在實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式過程中需要注意的問題，也是高效實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)模式的保障。

總之，在中職計(jì)算教學(xué)中實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且，對(duì)課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)也具有一定的推動(dòng)性，最終，也可大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

王躍梅.中小組合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2013（32）.

編輯 謝尾合