喬潔

摘 要：金屬作為現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支撐要素，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著促進(jìn)的作用。但是，具備相關(guān)專業(yè)知識的人才是非常缺乏的。因而，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為此類專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)該不斷優(yōu)化金屬工藝學(xué)的課程教學(xué)模式，為社會輸送更多更專業(yè)的實用性人才。但是，在當(dāng)今金屬工藝學(xué)的教學(xué)過程中仍然存在許多亟需解決的問題，針對這些問題進(jìn)行分析，提出有效的優(yōu)化策略，從而幫助中職學(xué)校更好地開展金屬工藝學(xué)的教學(xué)活動，進(jìn)而為社會提供更多的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；金屬工藝學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化方案

無論是在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，還是在日常生活中，都存在許多金屬機(jī)件，這些金屬機(jī)件在各自領(lǐng)域中起著不可或缺的作用。在實際的機(jī)械制造中，常會出現(xiàn)金屬材料的選擇和熱處理等各種問題，這大大阻礙了現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展。所以，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況對癥下藥，利用一切手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地掌握制造金屬機(jī)件的工藝方法，進(jìn)而為社會提供更多專業(yè)性的實用人才，提高中職學(xué)校的聲譽(yù)。

一、金屬工藝學(xué)的課程教學(xué)中的問題

1.課程內(nèi)容涉及的知識點較多

金屬工藝學(xué)的教學(xué)課程共分為四章，涉及的知識點也很多，這是對教師開展教學(xué)活動提出的挑戰(zhàn)，而且，又因為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的不同，對學(xué)生知識的掌握要求也有不同的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)特點來制訂教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)厥÷越虒W(xué)內(nèi)容，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)時間有限

金屬工藝學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多，邏輯性強(qiáng)，知識點的連續(xù)性高，因此需要足夠多的教學(xué)時間。但是由于各種因素的影響，例如，中職學(xué)校相對于高等學(xué)校只有三年的教學(xué)時間，這就意味著教師要在更短的時間內(nèi)傳授同樣的知識點。而且，有些學(xué)校在金屬工藝學(xué)課程的安排上并不合理，導(dǎo)致教學(xué)活動不能連續(xù)性的開展，從而降低了教學(xué)效率。

3.學(xué)生的基礎(chǔ)問題

由于現(xiàn)如今社會的許多企業(yè)單位盲目地追求高學(xué)歷的人才，導(dǎo)致學(xué)生更愿意考入知名高校，這就使得中職學(xué)校的招生情況并不理想，中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)也相對較低。尤其在高校不斷擴(kuò)招的背景下，學(xué)生為了一個更好的文憑，放棄了自己的理想專業(yè)。由此可見，中職學(xué)校招生正面臨著嚴(yán)峻的考驗，學(xué)校如何開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對人才的輸出具有直接性的影響。

二、優(yōu)化金屬工藝教學(xué)課程的方案

1.明確教學(xué)目的，突出教學(xué)特點

中職學(xué)校是人才輸出的重要組成部分，它是專業(yè)性人才的重要來源之一，因此，中職學(xué)校應(yīng)該突出自己的教學(xué)特點，充分利用學(xué)校的各種資源，提高學(xué)生的實踐能力。而且，一個明確的教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)該清楚明白自己的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握金屬材料的性能及其應(yīng)用等相關(guān)的知識點。教師在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和實際的教學(xué)情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，從而更好地突出教學(xué)重點，讓學(xué)生更容易地吸收相關(guān)知識點。

2.因材施教

每一門課程都有自己獨特的特點，每個章節(jié)也都有著側(cè)重的知識點，因此，教師在開展金屬工藝學(xué)的教學(xué)時，應(yīng)該在課堂中對知識點進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化和省略，這才能使教學(xué)更具有針對性。例如，為了讓學(xué)生了解如何改善金屬材料的性能，教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)金屬材料熱處理的原理。通過這個方法，能夠更好地體現(xiàn)金屬工藝學(xué)的專業(yè)特點，在教學(xué)中突出教學(xué)重點，從而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.思路清晰，避免重復(fù)

由于金屬工藝學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，知識點與知識點之間有著緊密的聯(lián)系，因此教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象。所以，教師應(yīng)該對教材內(nèi)容有一個清楚的認(rèn)知，在教學(xué)始末保持清晰的教學(xué)思路，這樣教師才能更加順利地開展教學(xué)活動。

4.靈活的教學(xué)形式

在開展金屬工藝學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)該徹底改變以往單調(diào)無趣的教學(xué)模式，以一種更為直觀、有趣的方式開展雙邊活動，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，從而更好地提高教學(xué)效率。而且，教師還可以開展專題探討活動，以小組的模式讓學(xué)生更好地進(jìn)行思想交流；也可以利用多媒體、幻影燈等科技產(chǎn)品來增加課堂的趣味。在教學(xué)中利用直觀的教學(xué)模式要求教師將抽象的知識點形象化，將復(fù)雜的知識點簡單化，從而幫助學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.實踐與理論相融合

要想通過單純的理論教學(xué)來培養(yǎng)一個實用性人才幾乎是不可能的，因此，教師在開展金屬工藝學(xué)的教學(xué)活動時，應(yīng)該增加學(xué)生參與實踐的機(jī)會，讓學(xué)生通過親自接觸，從而對知識點有一個更深的認(rèn)知。在教學(xué)過程中，學(xué)生常常會因為抽象的理論知識而產(chǎn)生很多疑惑，失去學(xué)習(xí)的積極性，又因為有些知識點是教師無法口頭進(jìn)行解釋的，從而導(dǎo)致教學(xué)難度加大，學(xué)生對知識點的掌握情況不佳。如果在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)實踐教學(xué)的教學(xué)力度，增加學(xué)生在課堂中的動手次數(shù)，這樣不僅可以幫助教師更好地開展教學(xué)，還能幫助學(xué)生對知識點有一個更為深刻的理解。

由此可見，開展金屬工藝學(xué)教學(xué)的必要性，它在某個程度上影響著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行更深一步的優(yōu)化，不僅要因材施教，而且要采取靈活的教學(xué)形式，注意實踐與理論的教學(xué)比例，從而不斷提升教學(xué)水平，為社會提供更多更專業(yè)的實用性人才。

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編輯 李 姣