張金鐘

摘 要：拓展訓(xùn)練是讓學(xué)生親身體驗領(lǐng)悟出其中的道理，互相分享、交流，形成自己的認(rèn)知的一種活動形式。這種方法適用于當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育。本文主要分析了拓展訓(xùn)練對大學(xué)生思想教育的意義，深度透析了拓展訓(xùn)練與思政教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)實條件以及拓展訓(xùn)練在提升大學(xué)生思想品德方面的作用。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；思想教育；高校思政

一、拓展訓(xùn)練與思政教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)實條件

1.拓展訓(xùn)練借助的器材簡單，安全系數(shù)大

目前，拓展訓(xùn)練大多使用簡單的教學(xué)器材，部分拓展訓(xùn)練甚至不需要借助外部設(shè)備。例如，“梅花樁”“畢業(yè)墻”等，對訓(xùn)練場地的要求不高，一般可以設(shè)置在地面平坦、寬闊的地方或者設(shè)置在高校的操場中；有的還能設(shè)置在室內(nèi)。拓展訓(xùn)練的操作動作不會很復(fù)雜，并且安全性能很高。這是因為，安全是培訓(xùn)的生命，是拓展訓(xùn)練的前提條件。拓展訓(xùn)練堅持三大原則：備份原則、復(fù)查原則、監(jiān)護原則，做到從根本上排除任何不安全的隱患。因此，拓展訓(xùn)練的安全系數(shù)很高。雖然少部分拓展訓(xùn)練需要相關(guān)的技術(shù)能力，但是并不像其他訓(xùn)練活動那樣復(fù)雜，大部分的高校教師經(jīng)過培訓(xùn)之后都能勝任對學(xué)生的教學(xué)工作，其中以體育教師和思想政治課教師最有這方面的潛質(zhì)，只要通過專業(yè)的培訓(xùn)，就能成為學(xué)生的技能培訓(xùn)師。

2.拓展訓(xùn)練與思想教育相結(jié)合的方式多樣，時間分配也很靈活

拓展訓(xùn)練項目的內(nèi)容不同，所需要的時間也不相同，如“雷區(qū)取水”“無敵風(fēng)火輪”需要幾個小時的時間，像“鱷魚潭”“盲人方陣”需要幾十分鐘的時間，“有軌電車”“孤島求生”則只需要十幾分鐘。因此，學(xué)校要從實際情況出發(fā)，選擇適合學(xué)校的拓展訓(xùn)練項目，可以利用思想政治課堂的時間讓思政教師帶領(lǐng)學(xué)生進行拓展訓(xùn)練，還可以利用課余活動時間或做操時間來展開訓(xùn)練。除此以外，部分對場地要求不高的拓展訓(xùn)練項目還可以應(yīng)用到體育教學(xué)課堂中去，讓學(xué)生在體育課上就能參加拓展訓(xùn)練，可以開展例如“背摔”“時速集顯”等項目。同時，高校教師還可以組織學(xué)生開展課外拓展訓(xùn)練，這樣在豐富大學(xué)生的生活經(jīng)驗的同時，還能夠有效提高大學(xué)生的思想道德水平，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的技能技巧，不存在和高校教學(xué)計劃有沖突，真正把思想道德教育融合到各個學(xué)習(xí)科目中去。

二、拓展訓(xùn)練在提升大學(xué)生思想品德方面的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生個人意志

拓展訓(xùn)練用讓學(xué)生參加訓(xùn)練項目的方法，讓學(xué)生學(xué)到很多重要的思想道德，它能夠增強學(xué)生意志力，讓他們有足夠的自信和持久的毅力去完成訓(xùn)練項目的任務(wù)，從而達到拓展訓(xùn)練的目標(biāo)。這樣的拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)磨煉學(xué)生意志力，讓他們能夠面對自己的不足，敢于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，激發(fā)內(nèi)在潛能。大部分拓展項目都讓大學(xué)生完成一些平時認(rèn)為不可能完成的事，激發(fā)學(xué)生積極性。教師適時引導(dǎo)學(xué)生的一系列行為，可以輔助思想政治教育，在提升大學(xué)生思想品德方面發(fā)揮重大作用。

2.提升學(xué)生個體素質(zhì)

拓展訓(xùn)練項目的挑戰(zhàn)性能夠最大限度地拓展學(xué)生的外在潛能，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進大學(xué)生挖掘自身潛能，戰(zhàn)勝自我。訓(xùn)練項目的難度和危險性又不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的心理防線，要求大學(xué)生能夠戰(zhàn)勝恐懼心理，強化自我的控制能力和情緒調(diào)節(jié)能力，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自己在面對困難時沉著、冷靜、勇敢的美好品質(zhì)，讓大學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自我的價值，為自己定位，挑戰(zhàn)自我、提升自我；能夠增強學(xué)生的想象能力，強化學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生面對問題、解決問題的能力。拓展訓(xùn)練中豐富多樣的情景，加大了大學(xué)生的活動范圍，為大學(xué)生展現(xiàn)自我、完善自我提供了寬廣的平臺，讓他們能夠在最大程度上發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，強化想象能力，有效地增強大學(xué)生解決問題的實際能力；促進了大學(xué)生的團隊合作意識。在拓展訓(xùn)練的項目內(nèi)容中，每一個參與者都是團隊中的一員，共同參與訓(xùn)練，團隊整體的失敗、成功都關(guān)系到每一個參與者的成敗，在學(xué)生感受到團隊的榮譽也是自己的榮譽之后，會自覺主動地融到團隊合作中去，正確調(diào)整自己的心態(tài)，樹立團隊合作精神，提高整體意識，強化學(xué)生的責(zé)任感，從而提升學(xué)生的個體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]黃中華.高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程中存在的問題及對策研究[J].運動，2010（10）.

[2]王燕桐.高校開展拓展訓(xùn)練初探[J]. 科技信息，2009（20）.

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）