柳芳玉

摘 要：教育教學(xué)思想和教學(xué)觀念是教育改革的先導(dǎo)，是最大化地發(fā)揮化學(xué)教學(xué)價值、構(gòu)建高效化學(xué)課堂的關(guān)鍵。因此，作為新時期的化學(xué)教師，要想構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，要想促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，落實新的理念是非常重要的。所以，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要立足于化學(xué)教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生在教師構(gòu)建的輕松而高效的化學(xué)課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；自主探究；小組學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課程改革下，我們要有意識地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，要打破以往課堂的沉悶，從多角度、多方面入手，加強(qiáng)師生之間的互動，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及學(xué)生的健全發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

長久以來，高中化學(xué)課堂的效率一直沒有明顯的提高，即便是在新課程改革下，新的教學(xué)方法的應(yīng)用也并沒有讓這種低效率的課堂有太大的改變。那么，到底是什么因素影響著高效化學(xué)課堂的順利實現(xiàn)呢？

1.應(yīng)試教育的影響

在高考的指揮棒下，很多理念或者是方法都不能順利實現(xiàn)，導(dǎo)致課堂依舊被教師所控制，學(xué)生并不能真正成為課堂的主體。

2.學(xué)生興趣的缺乏

化學(xué)作為一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，抽象的理論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S會讓一些學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不知如何學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

3.教學(xué)方法的單一

“填鴨式”教學(xué)模式作為傳統(tǒng)教學(xué)過程中的主要方法，不僅教師習(xí)慣了，家長和學(xué)生也都習(xí)慣了。所以，新課程改革下一些教師更新教學(xué)方法，學(xué)生一時接受不了，不利于高效化學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

4.實驗教學(xué)的不重視

實驗作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在以往的教學(xué)中并沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的價值，不利于學(xué)生動手能力的提高。

5.多媒體技術(shù)的不恰當(dāng)應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，其打破了傳統(tǒng)黑板、學(xué)生、教師的三點(diǎn)一線，給課堂注入了生機(jī)，但是，一些教師卻出現(xiàn)了課件“滿堂翻”的現(xiàn)象，課堂變成了以多媒體為主的課堂，這樣也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。

總之，上述幾點(diǎn)都在不同程度上影響著化學(xué)課堂價值的實現(xiàn)，也不利于課堂效率的提高。因此，在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真分析化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，這樣才能有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，才能為高效課堂的順利實現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

二、如何有效地落實課改新理念

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？如何讓學(xué)生從“學(xué)會”“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成“樂學(xué)”呢？所以，在高中化學(xué)中，我們可以將生活與實際教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中消除對化學(xué)的畏懼心理，同時找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂活動當(dāng)中，以激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)有關(guān)“無機(jī)非金屬材料的主角——硅”時，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握基本的化學(xué)知識，提高學(xué)生相關(guān)知識的應(yīng)用能力，在本節(jié)課授課時，我借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的“硅”的用途，比如：硅橡膠、硅樹脂、硅油、高純半導(dǎo)體、硅銅合金等等，目的是讓學(xué)生在多媒體形象的展示中找到學(xué)習(xí)和探究的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生能以積極的心態(tài)走進(jìn)化學(xué)課堂，同時，也幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)走進(jìn)課堂化學(xué)活動當(dāng)中，進(jìn)而為高質(zhì)量課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.凸顯學(xué)生主體

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，這是課程改革下的基本理念之一，也是確保學(xué)生能夠真正成為課堂主體的基本思想。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，借助多樣化的教學(xué)方法，認(rèn)真貫徹落實新課程改革基本理念，進(jìn)而大幅度提高化學(xué)課堂的效率。

（1）自主探究模式的應(yīng)用

自主探究模式是新課程改革所提出的教學(xué)方法之一，該方法的核心思想就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究中掌握基本的知識，同時，也有助于學(xué)生自主能力、探究能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高起著非常重要的作用。因此，我們要立足于化學(xué)教材，要有效地應(yīng)用自主探究模式，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，提高課堂參與度。

例如：在教學(xué)有關(guān)“濃硫酸”的強(qiáng)化性時，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了提高學(xué)生的操作能力，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我組織學(xué)生借助“濃硫酸、稀硫酸、銅絲、氫氧化鈉溶液、品紅溶液、試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管”等實驗用品進(jìn)行自主實驗，驗證濃硫酸的強(qiáng)氧化性，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，即2H2SO4+Cu=CuSO4+SO2↑+2H2O。這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，而且對實現(xiàn)高效化學(xué)課堂也起著不可替代的作用，同時也有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）小組學(xué)習(xí)模式的開展

小組學(xué)習(xí)模式既有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又有助于學(xué)生之間的合作交流；不僅能夠打破傳統(tǒng)的一言堂，加強(qiáng)師生之間的互動，而且有助于課堂效率的大幅度提高。所以，在新課程改革下，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)該模式的核心思想，要確保每個學(xué)生都能積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而真正為高效課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)有關(guān)“元素周期律”的相關(guān)知識時，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，加強(qiáng)小組之間的交流與合作，我借助小組學(xué)習(xí)模式開展了授課，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解元素原子核外電子的排布規(guī)律。掌握元素原子半徑和主要化合價隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出的周期性變化規(guī)律，等等。接著，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并交流遇到的問題，比如，有學(xué)生提出：核外電子數(shù)有規(guī)律可循嗎？還有學(xué)生說：電子在各層能量高低順序是什么？與離核遠(yuǎn)近有什么聯(lián)系？……引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，并提出相關(guān)的問題，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也有助于高效化學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

（3）開放學(xué)習(xí)環(huán)境的營造

隨著課改的深入實施，開放性試題在考試中所占的比例越來越大，該類試題不僅能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及探究能力的提高也起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要營造開放性的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到探究學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：例Ca3（PO4）2、CaHPO4均為難溶于水的白色固體。某同學(xué)向Na2HPO4溶液中滴加CaCl2溶液至恰好反應(yīng)，生成了白色沉淀。試設(shè)計一個簡單的實驗方案，來證明所生成的白色沉淀是Ca3（PO4）2還是CaHPO4。

實驗原理：______；實驗用品及試劑：試管、膠頭滴管_____；

實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論（可不填滿）：①______；②_______。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也有助于對學(xué)生知識靈活應(yīng)用能力及綜合水平的全面提升。

在以生為本的化學(xué)課堂中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺。同時，在化學(xué)教學(xué)中，教師還要借助多元化的評價來營造良好的氛圍，拉近師生之間的關(guān)系，進(jìn)而為高效課堂的順利實現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。總之，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念并有效地貫徹落實，這樣才能確保學(xué)科價值的最大化實現(xiàn)，進(jìn)而為高效課堂的實現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)：

董強(qiáng).優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂：高中化學(xué)有效教學(xué)的思考[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2012（11）.

編輯 趙飛飛