徐廣玉

摘 要：在初中物理課程中，習(xí)題教學(xué)是一個(gè)非常重要的組成部分，在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中都有體現(xiàn)。在習(xí)題教學(xué)課程中，最主要的任務(wù)就是師生共同配合完成課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)老師幫助學(xué)生更加深刻地理解和應(yīng)用物理的基本規(guī)律和基本概念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)物理習(xí)題課，學(xué)生能夠在老師的講解和引導(dǎo)下，將物理感知化成對(duì)于物理知識(shí)的理解和鞏固，進(jìn)而達(dá)到自我應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中物理；習(xí)題教學(xué)；評(píng)價(jià)建議

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）05-0076-01

在任一科目的學(xué)習(xí)中，相應(yīng)的習(xí)題教學(xué)都是對(duì)于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，它在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都非常重要，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生自主分析和解決問(wèn)題的能力來(lái)說(shuō)，也是非常有力的一種手段。另外，在習(xí)題教學(xué)的過(guò)程中，還可以科學(xué)地完善教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)效果。除習(xí)題教學(xué)外，注重物理教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)建議同樣重要。在新課程下，評(píng)價(jià)建議更加重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在這過(guò)程中，無(wú)形中可以使學(xué)生的各方面能力得以相應(yīng)提高。

一、初中物理習(xí)題教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略

1. 面向?qū)W生全體，注重基礎(chǔ)與主干

基于物理的學(xué)科特征，即理論結(jié)合實(shí)際，就表明在初中物理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)是使學(xué)生更多地掌握物理基本知識(shí)、基本過(guò)程、基本方法和技能，這些內(nèi)容應(yīng)作為習(xí)題教學(xué)課程的主要內(nèi)容。習(xí)題教學(xué)的過(guò)程要面向?qū)W生全體，與此同時(shí)還要注重基礎(chǔ)和主干內(nèi)容。教師進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，要注重考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)譬如基本概念、基本規(guī)律的掌握，盡可能避免簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)出現(xiàn)，避免偏題和怪題，將更有利于學(xué)生全面發(fā)展，專注基礎(chǔ)和主干。

2. 關(guān)注思維引領(lǐng)，突出學(xué)生的思路

物理習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，不能單單停留在對(duì)物理知識(shí)的鞏固和熟練上，而應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上通過(guò)一定的典型例題和對(duì)習(xí)題的剖析和示范，更多地關(guān)注思維引領(lǐng)，換句話說(shuō)就是使學(xué)生養(yǎng)成自主規(guī)范的解題習(xí)慣，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，突出學(xué)生的思路。通常這一方面的習(xí)題教學(xué)過(guò)程中可以分為幾種不同的方式，分別為：分類練習(xí)、一題多解以及解題反思等。進(jìn)行分類練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以在做習(xí)題的同時(shí)還能總結(jié)出這一類習(xí)題的解題方法，進(jìn)而形成思維定式。一題多解，顧名思義就是多多思考，找到多種解題方法，在比較中找到最好的方法。解題反思，可以使學(xué)生了解自己在解題過(guò)程中的得失，可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

教師在進(jìn)行習(xí)題講解時(shí)，不能把答案向?qū)W生直接展示，這樣做無(wú)法收到良好的教學(xué)效果，還難以對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生細(xì)致地講解習(xí)題的分析方法及相關(guān)思維方式，還要適時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)然最好的方式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地領(lǐng)悟出教師的分析方法，從而主動(dòng)地進(jìn)行思考解答。正所謂“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程”。如果在習(xí)題課上，老師僅僅給出講評(píng)和正確答案，那么學(xué)生一定會(huì)覺得解題過(guò)程無(wú)聊，甚至?xí)艿剿季S定式的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用，導(dǎo)致學(xué)生在以后碰到類似問(wèn)題時(shí)仍然不會(huì)解答，就無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的意義。這時(shí)若讓學(xué)生利用已有知識(shí)自主進(jìn)行分析和解答，雖然會(huì)出現(xiàn)多種多樣的答案，但是學(xué)生通過(guò)對(duì)多種解題方法的分析比較，會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)自己做法中的不足，從而了解和掌握了正確的解題方法。

二、初中物理習(xí)題教學(xué)的評(píng)價(jià)建議

注重物理習(xí)題課中的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和建議教學(xué)，對(duì)學(xué)生物理成績(jī)的提高有相當(dāng)重要的作用。課堂的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議主要是課堂質(zhì)性評(píng)價(jià)，具體來(lái)講，需要評(píng)價(jià)的是學(xué)生是否集中精力聽講，是否做好了課堂筆記，是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否認(rèn)真地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)等。最好的評(píng)價(jià)形式是要求學(xué)生有自己的習(xí)題課堂學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)本，并做出具體的評(píng)價(jià)和評(píng)定等級(jí)。評(píng)價(jià)可以是小組間、同學(xué)間、師生間及自主評(píng)價(jià)，在每一項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方，從而處在不斷地自我完善和自我提高狀態(tài)中，以期提高物理綜合成績(jī)。

另外，關(guān)于物理習(xí)題教學(xué)的評(píng)價(jià)建議，包含的物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式和主體更應(yīng)當(dāng)多元化。進(jìn)行發(fā)展性質(zhì)的評(píng)價(jià)建議是針對(duì)教師及學(xué)生雙方而言的，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)及家長(zhǎng)都參與到評(píng)價(jià)之中，使整個(gè)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘣黧w共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)。另外，在物理習(xí)題課中，少不了學(xué)生各種各樣的參與，加上活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，相信能夠取得更好的教學(xué)效果。這種方式還會(huì)對(duì)學(xué)生的合作精神、操作技能、探究能力、參與意識(shí)做出考查，一步步提高學(xué)生的綜合能力。

總之，在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，注重物理習(xí)題教學(xué)以及相關(guān)評(píng)價(jià)建議，對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都能起到非常重要的作用。物理習(xí)題課上，不僅是對(duì)學(xué)生所掌握物理知識(shí)的鞏固、提高和實(shí)踐應(yīng)用，還是對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)效果的一種完善和檢驗(yàn)，無(wú)形之中使學(xué)生的物理成績(jī)得到了提高。另外，重視學(xué)生的自主評(píng)價(jià)建議要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這是幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、盡情發(fā)展自我的一種有效方式和手段。

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