彭望容

【摘要】成人的英語寫作一直以來都是困擾學(xué)生和教師的問題，如何在有限的時間內(nèi)提高英語寫作的水平也是英語教學(xué)中面臨的重大挑戰(zhàn)。本文首先分析了電大成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并依照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點提出了相應(yīng)的對策，使學(xué)生的寫作水平能有所提高。

【關(guān)鍵詞】成人學(xué)生 寫作 教學(xué) 教學(xué)對策

一、電大成人學(xué)習(xí)的特點

1.受傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的影響。英語寫作一般都是遵循注重結(jié)果的教學(xué)模式，這種模式的教學(xué)步驟一般是先閱讀范文并進行分析講解，然后再讓學(xué)生模仿范文進行寫作，最后教師來進行分析講解。在這種模式下，學(xué)生雖然能夠了解英語寫作的基本技能技巧，但是這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的自主寫作能力得不到體現(xiàn)，因而教學(xué)效果不夠理想。

2.成人學(xué)習(xí)投入的時間問題。電大的學(xué)生都是成人，都有著自己本身的工作，在閑暇時間才能過來進修，基層電大的開課時間一般都是星期六、星期天或者是周一至周五的晚上，這并不適合所有的學(xué)生，因為加班或是上夜班等問題使得學(xué)生的課時課余所投入時間嚴重不足。

3.成人的英語水平相對比較差。因為大學(xué)的逐年擴招和電大的免試入學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，來電大進修的學(xué)生大多都是已經(jīng)參加工作的，平時很少會系統(tǒng)的接觸英語，曾經(jīng)有報讀商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生竟然星期一到星期天的英文都沒辦法完整拼寫出來，這也導(dǎo)致了教學(xué)的難度，并且現(xiàn)在隨著電腦的普及，很多學(xué)生也都是提筆忘詞，很難寫出完整的句子。

4.成人英語學(xué)習(xí)者有著明確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標。成人來校學(xué)習(xí)都有著明確的動機和學(xué)習(xí)目標，或是為了工作的需要，或是為了出國留學(xué)，所以學(xué)習(xí)動力很足，實踐機會也比較多，譬如說有很多學(xué)生是從事外貿(mào)工作的，他們平時都是通過E-mail與外商聯(lián)系。并且成人學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)比較全面，同時社會經(jīng)驗、工作經(jīng)驗又比較豐富，具有較強的理解能力和悟性。

成人學(xué)生的這些特點都好壞參半的影響著他們寫作水平的提高，如在電大商務(wù)英語專業(yè)就開設(shè)了英語寫作基礎(chǔ)、商務(wù)英語寫作兩門寫作課程，并且在綜合英語和商務(wù)交際英語的課程里，寫作也是占據(jù)了很大的一部分，這也能看出寫作的舉足輕重。

二、教學(xué)對策

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。在教學(xué)過程中，改變寫作成果的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而把重點放在培養(yǎng)學(xué)生本人及其寫作過程中的各種策略和認知能力，給學(xué)生營造一個輕松、自由、支持性的寫作氛圍，在課堂上盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由組合小組進行討論，相互交流意見。在課堂上盡量給學(xué)生足夠的個人寫作時間，并讓學(xué)生相互修改文稿。教師在課堂上傾聽學(xué)生的意見，分析和診斷學(xué)生的寫作問題，及時對學(xué)生的問題進行反饋。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。英語寫作作為英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的一個薄弱環(huán)節(jié)，對于成人來說，其中最突出的原因就是受母語負遷移的影響，王彤褔的研究表明母語為漢語的英語學(xué)習(xí)者，漢語干擾錯誤在英語學(xué)習(xí)中的比例高達45%，因此在教學(xué)過程中，可以通過漢英對比揭示出漢英兩種語言的某些差異，進而幫助學(xué)生有意識的克服母語負遷移的影響，提高英語寫作能力。

3.增加學(xué)生的知識輸入和儲備。很多成人學(xué)生在寫作時，總覺得腦袋空空如也，簡單句還勉強能表達出來，但稍微帶點修飾性的語句就很難下筆了，究其原因就是學(xué)生腦中的輸入、輸出嚴重不成正比，寫作不是單一的，我們需要與聽、說、讀結(jié)合起來，首先我們需要的是加大英語的輸入量。由于成人學(xué)生的英語知識量及時間有限，我們可以去找一些相對來說比較短的、趣味性較強的文章讓學(xué)生來進行閱讀，如我們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的美國讀者文摘以及紐約時報等網(wǎng)站來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。在閱讀的同時也要加大學(xué)生的背誦輸入，找一些好的文章如I have a dream等等來讓學(xué)生背誦，使學(xué)生的語感增強，從而可以具備更多關(guān)于英語語言規(guī)則的認識，提高英語寫作的水平。

4.適應(yīng)成人的學(xué)習(xí)特性，揚長避短。成人學(xué)生與全日制在校青少年不同，他們社會經(jīng)驗豐富，不愿意受到過多的約束，有自己獨立的想法，并且成人學(xué)生很多都是有家庭的，學(xué)習(xí)時間相對全日制學(xué)生來說比較少，所以課堂上學(xué)生也想得到肯定，能學(xué)到一些實用的英文寫作，于是在課堂上盡量將書本知識與實際工作所遇到的英語問題結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在課堂上要以鼓勵為主，克服學(xué)生恐懼寫作的心理障礙。

5.利用電大教學(xué)資源，完善寫作教學(xué)。成人學(xué)生上課時間比較少，學(xué)習(xí)時間也不穩(wěn)定，并且學(xué)習(xí)水平也比較參差，課堂上很難讓學(xué)生的水平有很大提高，電大的資源十分豐富，我們可以利用電大的在線平臺、IP教學(xué)課件、試題庫、以及上載一些具體的實例練習(xí)（陽江電大提供的商務(wù)英語寫作的專門網(wǎng)站，學(xué)生可以上去做實時的模擬練習(xí)，并且有著實時的評價，這樣學(xué)生對寫作的興趣和熱情大大的增加，學(xué)生的寫作水平也得到了提高），除了利用這些資源外，學(xué)生可以利用在線論壇或QQ群等交流手段，就學(xué)習(xí)中或工作中遇到的寫作問題實時進行交流。

成人的寫作教學(xué)應(yīng)該分析成人的特點，讓學(xué)生正確認識寫作的重要性，從基礎(chǔ)抓起，對注重本文中所提到的教學(xué)對策和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，讓學(xué)生的英語寫作水平得到提高。

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