袁佐梅

【摘要】在開展初中英語教學的時候，傳統(tǒng)的方式就是教師給學生講解一下閱讀文章的語法等，這樣的方式就使得閱讀教學的效率很低，對于學生綜合能力的培養(yǎng)幫助作用較小。所以，根據(jù)新課標的要求，應該構建和運用有效的閱讀模式。通過教學模式的有效改革，使教學方式更加科學化，從而提高教學效率。

【關鍵詞】初中英語 ?閱讀教學 ?教學效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0075-01

閱讀主要考驗的就是學生的理解和閱讀信息的能力，需要學生語言和思維不斷的發(fā)生碰撞。英語閱讀就是指學生能夠通過英語學習掌握英語知識的能力的過程，學生通過英語閱讀，能夠使學生的學習和生活經(jīng)歷更加豐富，思維能力得到一定程度的開發(fā)。有效的閱讀既能夠讓學生快速獲取知識，同時能夠讓學生不斷拓寬自己的知識面，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。所以有效開展英語閱讀教學是非常重要的。

一、教師應該加強對于學生實際情況的了解

只有教師清楚地了解學生的實際情況，教師才能夠有針對性地開展教學，才能夠提高英語閱讀的教學效率。這就要求教師應該定期或者不定期對學生的英語能力進行摸底試探，能夠對于學生的英語實際水平有所了解。尤其是要把所學的知識與學生的實際情況有效結合。例如，在學習《Our world》的時候，教師應該找一些接觸過外國朋友的學生進行有效的演示，能夠還原真實的場景，從而能夠讓學生在閱讀的時候能夠運用更加真實的情感。這就要求教師應該對于學生的情況有所了解，只有這樣才能夠保證教學更加有效的開展。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學習主動性

興趣是最能夠吸引學生的東西，如果學生缺少對于閱讀學習的興趣，那么閱讀課就不能夠正常的開展。所以只有教師認真組織教學，注重采用多種方式吸引學生的興趣讓學生能夠在課堂上認真地閱讀，主動獲取更多的知識，主動提高自己的英語語言能力，才能夠提高英語閱讀教學的效率。例如，在學習《We have different looks》的時候，教師可以利用講故事的方式，讓文章的內(nèi)容能夠以故事的形式展現(xiàn)出來，這樣才能夠使學生對于故事更加感興趣，然后帶著好奇心去開展閱讀。因為中學生對于這類題材還是比較感興趣的，所以教師要能夠讓學生對于教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣教師在進行有效的引導，就可以讓學生喜歡上閱讀，提高閱讀的水平，提高自己的綜合能力。

三、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣

想要提高閱讀教學的效率，讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣是非常重要的。這就要求教師在學生剛剛入學的時候就應該加強閱讀習慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)。例如：教師可以給學生安排教材中的或者是一些學生比較感興趣的課外題材，每天安排固定的時間組織學生進行閱讀，時間不用過長，哪怕只有五分鐘，要讓學生能夠長期堅持下來，在自己的腦中形成閱讀的記憶，每天完成閱讀后才能做別的事情，這樣就會讓學生漸漸養(yǎng)成一種閱讀習慣。然后教師應該開展豐富的閱讀評價，應該對于學生的閱讀情況有一個科學的評價，讓學生們有積極性去開展閱讀，能夠把閱讀當成一個習慣堅持下去，努力提高自己的英語實際應用能力。

四、循序漸進去培養(yǎng)學生的閱讀能力

教師在教學的過程中，除了引導學生養(yǎng)成閱讀的習慣的同時，應該努力提高學生的閱讀能力，讓學生通過閱讀，能夠將能力真正地提高。例如，首先，教師可以使用一些學生比較熟悉的內(nèi)容，然后慢慢增加難度，讓學生在潛移默化中提高自己的閱讀能力。同時教師也可以采用比賽的方式，讓學生能夠更加集中注意力，提高學生參與的熱情，能夠提高教學的效率。例如，在學習八年級英語知識《My hobby》的時候，教師可以讓學生針對教材中的內(nèi)容進行閱讀比賽，然后安排幾個學生組成評委，對于參賽學生的表現(xiàn)，例如情感參與、發(fā)音等進行有效評價，這樣既能夠提高全體同學的熱情，同時能夠在教師的指導下對存在問題的學生進行適當指導，指出其在某個方面的不足之處。這樣能夠使閱讀教學開展的更加有效，同時學生閱讀能力能夠得到一定的培養(yǎng)，語言綜合應用能力也會相應提高。

五、拓展學生的閱讀視野

因為教材中的知識畢竟還是有限的，所以教師可以給學生推薦一下課外的閱讀素材，也可以是一些擁有素材的網(wǎng)站，這些素材要符合學生的實際情況，使學生能夠得到提升。在這一點上，教師應該格外注重選題的專業(yè)性，應該讓學生能夠在其中見到和學習到不同的風格和內(nèi)容，使學生能夠真正的閱讀到多種樣式的文章，能夠從中鍛煉自己的語言能力和閱讀技巧。通過有效的拓展學生的閱讀視野，能夠提高學生適應各種風格內(nèi)容的文章的適應能力，從而為學生以后的閱讀打下堅實的基礎。

綜上所述，只有構建有效的英語閱讀教學模式，才能夠提高學生的英語閱讀能力，使學生的綜合應用能力得到一定的鍛煉。這就要求教師應該認真研究，在立足于學生實際情況的基礎上，開展豐富的教學活動，吸引學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，慢慢提高學生掌握知識的能力。讓學生通過不斷的練習，能夠有效拓寬自己的視野，從而為了以后的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]成文.以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[J].淮海工學院學報（社會科學版）.2011（11）