徐芹 謝玉珊

摘 要：高職院校輔導員在學校管理中發(fā)揮著重要作用，擔負著對學生進行教育、管理和服務的責任。因此，做好輔導員工作責任重大，輔導員要投入真心，摸索規(guī)律，從而更好地管理學生。

關鍵詞：高職院校；輔導員；學生管理

高職院校輔導員作為全面負責學生思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是溝通學校、家長和社會的橋梁。教育部《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》明確指出：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”這進一步明確了輔導員、班主任的地位和作用。輔導員是學生在校期間所接觸的人中最重要的一個，做輔導員工作是一種責任，應該為學生多做和多想一些，以下是我對輔導員工作的幾點思考。

一、情感建設

輔導員在工作中要充分運用情感力量，體察學生、親近學生、溫暖學生、呵護學生，以熾熱的真情、濃濃的愛意感化學生，具體應體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.相信學生。相信每個學生都能成才，運用效能期待（即教師對學生有多大的期望，學生就會產生多大的作用，熱烈的期待將會產生驚人的奇跡）作用，不吝惜表揚，善于捕捉每一個學生的閃光點。

2.理解學生需要。學生有學習的需要、休息的需要、游戲的需要及交友的需要，特別是人格的需要，通過人格教育扭轉人的不良傾向，轉變人的道德觀念，從而成功地完成對人的培養(yǎng)任務。

3.誠懇對待每一位學生。誠懇具有極大的號召力和向心力，在新教育理念涌動的今天，更需要每一位輔導員把誠懇之花灑向每一位學生。

二、思想政治教育

思想政治教育工作，實質就是以人為工作對象，做人的思想轉化工作。大學時期是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會、政治、個人前途等問題的敏感時期，他們既有開拓、進取、追求人生價值等積極向上的一面，也有價值取向多元化、缺乏責任感、使命感等消極的一面，在面對一些矛盾、沖突、困難和問題時，他們的思想、情緒往往容易發(fā)生變化。正確的教育引導工作就顯得尤為重要。

1.新生階段。重視新生班級的入學教育工作，除講解學院的管理制度外，重點對學生進行人生觀教育、學習觀教育、戀愛觀教育、就業(yè)觀教育和德育教育。通過言傳身教，耐心引導，使新生從社會的崇高理想認識自己為什么讀大學，認識自己的社會責任感，從而使他們樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀，提高學習的積極性。

2.二年級階段。二年級是大學生思想穩(wěn)定發(fā)展、逐步定型時期，主要精力要放在課程學習和塑造自我、完善自我上。思想政治教育內容應側重安排世界觀與人生觀教育，黨的路線、方針、政策教育，同時應繼續(xù)啟發(fā)學生學習的自覺性，通過與學生對社會實踐、教學實踐環(huán)節(jié)、勤工儉學等活動的心得體會進行交流，及時掌握學生思想動態(tài)，指導學生解決遇到的問題，使學生親身感受到學習知識的重要性和必要性，促進學生自覺學習。

3.三年級階段。針對畢業(yè)生，輔導員在該階段應對癥下藥，對畢業(yè)生進行畢業(yè)分配教育、指導學生正確處理社會需要與個人選擇的關系。在畢業(yè)階段，一些學生盲目找工作，對于就業(yè)單位，過分要求單位福利好、待遇高，片面強調個人選擇，而忽視社會需要。針對這種情況，需要組織學生觀看一些生產一線的老工人、老知識分子工作經歷與狀態(tài)，用榜樣的力量教育學生，使他們能夠樹立起把知識奉獻給社會和人民的崇高理想。

三、班風、學風建設

輔導員要充分發(fā)揚民主，努力推動學生的自我建設、自我管理、自我服務，發(fā)揮好指導員的作用，以形成良好的學習氛圍。

1.建立健全班團組織結構。班長、團支部書記、學習委員、生活委員、文藝文員等職務齊全，班干部職責分工明確，班委確立后，建立班級QQ群、通訊錄等辦公通訊手段，確保個人辦公與學生間聯(lián)系的順暢。

2.健全心理健康教育網絡。以90后的獨生子女為主體的大學生，他們的心理問題更加復雜和敏感，輔導員應及時把握學生的心理狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)學生異常的心理現(xiàn)象，用科學有效的方法及時給予干預，對于學生心理狀態(tài)，做到四個及時。

3.完善家校聯(lián)系方式。輔導員要掌握學生的生源地、家庭、父母電話及宿舍情況，了解學生學習狀況，熟知每個學生的性格、興趣、愛好、特長等情況。同時也要關注大學生戀愛情況。了解了學生這些基本信息，在與學生溝通中就會有更多的共同話題，增強學生對輔導員的信任感，便于輔導員更多地理解學生信息，有針對性地做好學生工作。

4.嚴格考勤。每天早上到教室清點學生人數，并要求班長嚴格考勤，隨時抽查課堂紀律，積極利用主題班會講評、表彰優(yōu)秀學生，批評不良現(xiàn)象，對班級中存在的問題及時處理。

5.和任課教師做好溝通。和任課教師積極溝通，側面了解學生學習情況，積極處理課堂出現(xiàn)的不愛聽講、玩手機、聽音樂、交頭接耳等問題。

參考文獻：

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