樊慧杰

【摘 要】立足成功教育，改變教學(xué)理念，通過趣味導(dǎo)入、巧妙設(shè)疑、活用多媒體等手段打造多彩教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂生活化、生命化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！同時利用情感教學(xué)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)好學(xué)生的好奇心與好勝心，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，使學(xué)生品嘗成功的喜悅，享受成功的快樂，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)，真真激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

【關(guān)鍵詞】成功教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

成功教育是鼓勵受教育者不斷走向成功的教育，是追求學(xué)生個性潛能發(fā)現(xiàn)和最大限度的開發(fā)與發(fā)展的教育，是運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生擁有成功快樂體驗的教育。興趣是讓學(xué)生獲得成功快樂體驗的基礎(chǔ)和前提，所以在成功教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、“多彩”教學(xué)，激發(fā)興趣，幫助成功

轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)策略，運用“多彩”的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在老師的幫助下獲得成功的喜悅。

1.以新穎的情境引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣幫助成功

新課引入的好壞，直接影響學(xué)生對整堂課的注意、情感、意志、思維等心理狀態(tài)。好的引入，能一下子吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)他們一步步探索新的知識，激發(fā)他們的求知欲，使他們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的引入方法。

2.以趣味的數(shù)學(xué)知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣幫助成功

乏味的飯菜引不起人們的食欲，同樣老師蹩腳的呆板的教學(xué)方法也引不起學(xué)生的興趣。教師的教學(xué)經(jīng)驗越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲望，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上，可以經(jīng)常把一些趣味性的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如：講到“黃金分割”的知識時，可給學(xué)生講神奇的黃金數(shù)，古希臘的帕提儂廟的高：寬=0.618，成了舉世聞名的完美建筑；畫家設(shè)計的腿長：身高=0.618：1，畫出的人體身材最優(yōu)美；講完后，讓學(xué)生討論，要求學(xué)生找一找日常生活中還有哪些黃金數(shù)。

3.以精妙的問題設(shè)計激發(fā)學(xué)習(xí)興趣幫助成功

科學(xué)家們認(rèn)為：“問題”是引起人們學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的“發(fā)動機(jī)”而數(shù)學(xué)家則認(rèn)為：問題是數(shù)學(xué)的心臟。適當(dāng)?shù)奶釂?，能使學(xué)生的求知欲望由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S狀態(tài)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握創(chuàng)設(shè)疑問的時機(jī)，有意地設(shè)置疑問，以刺激思維，豐富想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、“情感”教學(xué)，激發(fā)興趣，嘗試成功

作為教師的我們，利用“情感”教學(xué)，用心、用情、用意對待學(xué)生，充分運用“親其師，信其道”的心理效應(yīng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試成功，體會成功的喜悅。

1.和諧、融洽的師生關(guān)系是學(xué)生獲得成功的前提

我們要充分運用“親其師，信其道”的心理效應(yīng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中把信任的目光投向每位學(xué)生，把和諧的微笑灑向全體學(xué)生，我們用熱愛與尊重學(xué)生的行為，去贏得學(xué)生對教師的喜愛和信任，創(chuàng)造一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種氛圍將進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，同時能給學(xué)生以心理上的安全感，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的心理態(tài)勢，輕松愉快參與學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)造成功體驗機(jī)會是學(xué)生嘗試成功的平臺

心理學(xué)研究表明：興趣有賴于成功。每個孩子都有渴望成功的心理，學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生克服了種種困難，突破了一道道難關(guān)，獲取了某種知識，心里就有一種成功的喜悅，學(xué)習(xí)越有勁。因此課堂教學(xué)要努力使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭。

3.保護(hù)好奇心理是學(xué)生嘗試成功的不竭動力

好奇是學(xué)生的天性，是人自發(fā)認(rèn)識客觀事物的一種意向。好奇心是創(chuàng)新的動力是創(chuàng)新意識的萌芽，學(xué)生的好奇往往是表現(xiàn)在對一些新鮮事物，自己不懂的東西有一種突如其來的感覺，他們總愛問個為什么，或者異想天開，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲，這是學(xué)生主動觀察、思考探索事物的強(qiáng)大動力，是興趣的先導(dǎo)。利用他們的好奇心，教師把一些教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的問題，吸引住學(xué)生，從而激發(fā)他們的求知欲。

作為教師的我們，要用心、用情、用意對待每一個學(xué)生，打造一溫馨、和諧、民主的師生關(guān)系，保護(hù)好學(xué)生好奇心和好勝心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅，品嘗成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

三、“生活”教學(xué)，激發(fā)興趣，自主成功

數(shù)學(xué)源于生活，實踐證明：如果一個數(shù)學(xué)知識是以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，就能激起學(xué)生興趣，讓他們產(chǎn)生積極的情感體驗。

如：北師大版八年級教材《函數(shù)》一節(jié)的引入設(shè)計，備課時苦苦我思索著在實際生活中具備函數(shù)關(guān)系的實例：被拉長的彈簧秤、前進(jìn)中的自行車、上升的火箭…經(jīng)分析，都不夠理想，要么缺乏直觀，要么離生活太遠(yuǎn)，就這樣，實例一個個被找到，又一個個被否定，就在我一籌莫展時，忽然想起：平時開車進(jìn)加油站加油，加油機(jī)面板上的加油金額與加油量不停地在跳動著，這不是一個絕好的函數(shù)實例嗎？

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)發(fā)展的設(shè)計領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列、宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、氣象學(xué)等等，無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生搜集這些信息，既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會數(shù)學(xué)的價值，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！

總之，我們應(yīng)改變教學(xué)理念，通過趣味導(dǎo)入，巧妙設(shè)疑，活用多媒體，打造多彩的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂生活化、生命化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！同時利用情感教學(xué)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)喜悅的學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)好學(xué)生的好奇心與好勝心，并為學(xué)生創(chuàng)造各種成功機(jī)會，讓學(xué)生品嘗成功的甜頭，享受成功的快樂！

【參考文獻(xiàn)】

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