胡靜波

【摘 要】 本文談?wù)摿饲楦欣碚摬呗栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中的作用，以及怎樣在課堂上利用情感策略來與學(xué)生構(gòu)成互動，建立互動的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】情感理論策略;實(shí)施;課堂氛圍;有效互動

課堂教學(xué)是師生共同從事的一項活動，其中充滿著教師和學(xué)生之間的情感。積極的、有導(dǎo)向性的情感具有培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和其他良好的心理品質(zhì)。能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成師生之間的良好的互動。課堂教學(xué)中良好的情感氛圍是課堂教學(xué)活動這一過程順利進(jìn)行的潤滑劑。如果忽略學(xué)生的情感需要會導(dǎo)致課堂教學(xué)工作的失敗。

一、情感理論策略及其在教學(xué)中的實(shí)施

新頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的情感目標(biāo)之一，即培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度，也是發(fā)展學(xué)生的興趣、動機(jī)、自信、意志力和合作精神等。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和有效解決問題的能力，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展。情感不是教學(xué)的附屬物，而是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，因此必須滲透到教學(xué)的內(nèi)容中去，并貫穿于教學(xué)的整個過程，成為整個教學(xué)過程的靈魂。教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，要從情感的角度對教材進(jìn)行選擇加工和組織，使其在向?qū)W生呈現(xiàn)的過程中能充分發(fā)揮學(xué)生情感方面的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)活動，在課堂上與教師積極互動，形成良好的課堂氛圍，享受學(xué)習(xí)過程，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

二、寬松民主和諧的課堂氛圍是構(gòu)建積極有效互動的前提

1.建立平等的師生關(guān)系

要想建立一個寬松明主的課堂環(huán)境，首先要有一個平等的師生關(guān)系。為了建立有效的師生互動，教師要轉(zhuǎn)換其角色。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機(jī)會的提供者、積極師生互動的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因為教師對學(xué)生的作用和影響只有通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)，才能產(chǎn)生積極作用。教師要樹立起“一切為了學(xué)生”的觀念，尊重學(xué)生，全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，通過教師的“教”喚起學(xué)生的“學(xué)”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。從某種意義上說，教師又是一個“交際合作者”。教師在與學(xué)生進(jìn)行交際時，要與學(xué)生保持平等的身份。要在一種友好的氛圍中幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平，讓學(xué)生感到輕松愉快。解除學(xué)生顧慮，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生找出原因，并從心理上幫助他們克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的消極因素，使他們對未來的學(xué)習(xí)充滿信心，從而改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.采取多種形式，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間充分的情感交流

數(shù)學(xué)教學(xué)是個復(fù)雜的過程，課堂上師生交流頻繁。教師的面部表情，舉手投足都會傳達(dá)某種情感信息，一節(jié)數(shù)學(xué)課，無論教師組織多么嚴(yán)謹(jǐn)，備課多么充分，如果教師表情僵化，師生之間沒有情感交流，就難以引起共鳴，課堂效果也不會好。因而在教學(xué)過程中，教師要面帶微笑，經(jīng)常用和藹可親的目光捕捉課堂上每一個學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得老師也在關(guān)注著自己，給學(xué)生一種無形的動力和鼓舞。同時教師可以運(yùn)用多種評價手段，課堂上教師可以使用鼓勵性的語言，激勵學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的嘗試，增強(qiáng)其自信和學(xué)習(xí)的興趣。還可以通過作業(yè)本，便條，甚至是電子郵件加強(qiáng)與學(xué)生的交流。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時機(jī)的鼓勵他們，使得許多原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)能夠在數(shù)學(xué)課上逐漸參與教學(xué)活動，逐步提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，這種情感交流會成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

三、怎樣建立互動的英語課堂

1.要精心創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

要創(chuàng)設(shè)一種開放的、和諧的、積極互動的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生只有在真實(shí)的情境中，才能自如的發(fā)揮。在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，設(shè)計真實(shí)的情景。多媒體課件的使用會為課堂教學(xué)更豐富的表現(xiàn)力和真實(shí)感的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)節(jié)課堂氣氛，引起學(xué)習(xí)者的興趣和激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性的目的。

在創(chuàng)設(shè)情景時，教師同時要考慮到情景的可操作性。教學(xué)情境要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有親身感受和體驗，才能夠?qū)W得深刻，很容易產(chǎn)生共鳴，才會逐步感悟和領(lǐng)會：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生在課堂上才能積極踴躍的和老師互動，才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

2.要堅持教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主相統(tǒng)一的原則

學(xué)生的自主活動離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)，在互動活動組織與實(shí)施時，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要求學(xué)生圍繞教師所給問題進(jìn)行活動，發(fā)表個人見解，或通過討論獲得問題的答案。在這個過程中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過巡視來參與幫助學(xué)生理解問題，當(dāng)學(xué)生有困難時，教師不要輕易給出正確答案，而是要設(shè)法引導(dǎo)，讓他們通過自己的努力得出正確答案。同時教師要不失時機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。在不知不覺中，學(xué)生的解題技能得到了提高，學(xué)生的潛能得到了開發(fā)，同時又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作，不斷探索的精神。

師生之間的情感交流，對教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了極大的幫助，為師生之間的互動提供了前提條件。同時互動教學(xué)又為學(xué)生創(chuàng)造了大量的自主學(xué)習(xí)，集體討論和積極探索的機(jī)會，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作為一個數(shù)學(xué)老師，在立足于學(xué)科教學(xué)的同時，也要積極探索，靈活運(yùn)用情感教育，建立師生互動的和諧課堂，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

（作者單位：江蘇省儀征市陳集中學(xué)）