孫東華

[摘要]興趣是最好的老師，是獲得知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的因素，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的源泉，使學(xué)生與音樂(lè)保持聯(lián)系、享受音樂(lè)、美化人生的前提，因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要合理利用各種教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，只有這樣才能真正發(fā)揮興趣的動(dòng)力作用，有效地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自身音樂(lè)素質(zhì)的迅速提高。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)；小學(xué)生；音樂(lè)興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，新課程標(biāo)準(zhǔn)把這樣的課程理念放置于十分重要的位置，由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣不僅僅是為了獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也將影響在情學(xué)生感態(tài)度與價(jià)值觀層面上的表現(xiàn)與發(fā)展。通過(guò)幾年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)出讓每位學(xué)生應(yīng)該從興趣人手，在音樂(lè)學(xué)習(xí)上體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)，是我們每位音樂(lè)教師應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。那么在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣？

一、首先要建立和諧融洽師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的前提，因此教師要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流。通過(guò)和學(xué)生交流從而縮小和他們之間的心理距離，并且主動(dòng)關(guān)心、親近學(xué)生，和他們交流談心，使他們感覺(jué)你的和藹可親，從而愿意接近你，學(xué)生從心里得獲得了老師的尊重，對(duì)老師產(chǎn)生好感。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的困難要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決。在學(xué)生身體不適時(shí)多關(guān)心問(wèn)候，在平時(shí)交流中，說(shuō)說(shuō)家里的事情，這些都讓學(xué)生感到老師即像親密的朋友又像親人。在實(shí)際的教學(xué)中教師更應(yīng)尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，在任何情況下不能侮辱學(xué)生。教師在與學(xué)生談話時(shí)，一定要以沉著穩(wěn)重、要以文明言語(yǔ)的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，教師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要根據(jù)具體情況進(jìn)行處理。比如：音樂(lè)課上有些同學(xué)不認(rèn)真唱歌，甚至唱的調(diào)子不準(zhǔn)，而且影響其他同學(xué)的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)加以說(shuō)服教育，這樣你在學(xué)生的心目中樹(shù)立了良好的師生形象，在今后的教學(xué)中學(xué)生也會(huì)尊重你，愿意上音樂(lè)課，并且感覺(jué)你是一位熱愛(ài)學(xué)生的好老師，所以要想讓學(xué)生喜歡音樂(lè)必須要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。

二、激發(fā)情趣，巧妙導(dǎo)課

成功地導(dǎo)課就像一把開(kāi)啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能迅速燃起孩子的學(xué)習(xí)的欲望，在課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，如談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、激情導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等。如：在授《那達(dá)慕之歌》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)賽馬的氣氛，再現(xiàn)賽馬時(shí)的場(chǎng)景，教師可以把學(xué)生分成小組，根據(jù)歌曲節(jié)奏一邊模仿駿馬在賽場(chǎng)上的嘶鳴聲，一邊模擬策馬揚(yáng)鞭的場(chǎng)景。剎那間，課堂氣氛活躍，隨著音樂(lè)的起伏，學(xué)生們充分發(fā)揮自我想象，完全投入到音樂(lè)情境當(dāng)中，時(shí)而揮鞭疾駛，時(shí)而身體左搖右晃，時(shí)而歡呼跳躍，仿佛已來(lái)到了遼闊美麗的大草原上，成了賽馬場(chǎng)上的一員。這樣的情境導(dǎo)入使得課堂氣氛動(dòng)靜交替，直觀形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂上及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。及時(shí)評(píng)價(jià)也就是教師對(duì)學(xué)生當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。教師要抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、心靈溝通。比如：一首歌曲學(xué)會(huì)之后找同學(xué)演唱，那么教師對(duì)學(xué)生的演唱之后就要及時(shí)做出評(píng)價(jià)，“你唱的真好，你完成的真不錯(cuò)”等等，通過(guò)這樣積極地表?yè)P(yáng)，學(xué)生在教師的贊賞聲中建立了自信，教師評(píng)價(jià)幫助學(xué)生體驗(yàn)和享受了成功地快樂(lè)。從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

四、運(yùn)用媒體，增加興趣

媒體資源作為作為先進(jìn)的教學(xué)工具走進(jìn)音樂(lè)課堂，音樂(lè)課上運(yùn)用媒體教學(xué)使課堂生動(dòng)有趣，提高課堂教學(xué)效果，在音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合多媒體教學(xué)有助于他們形象化地理解歌曲、欣賞樂(lè)曲，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》欣賞課時(shí)，在教學(xué)中我是這樣安排的：首先播放瑤族人們載歌載舞的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生感受瑤族人民的喜愛(ài)，了解瑤族。再播放不同樂(lè)段的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面和情境說(shuō)出樂(lè)段表達(dá)的意境，從而使生生能夠深深領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的速度歌曲表達(dá)的情懷，通過(guò)教學(xué)效果表明，這不僅是一堂音樂(lè)課，更是一次深刻的感受少數(shù)民族生活習(xí)俗的樂(lè)曲。學(xué)生的熱情瑤族人民的風(fēng)俗生活通過(guò)多媒體教學(xué)被激發(fā)出來(lái)，深深地表現(xiàn)在作品中。由此可見(jiàn)，在多媒體音樂(lè)教學(xué)中，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，深化課堂，精心組織教學(xué)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，培養(yǎng)高尚的情操有著可取的教育教學(xué)效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好動(dòng)，每學(xué)完一首歌曲，我都會(huì)根據(jù)詞意引導(dǎo)他們進(jìn)行歌表演。在教完《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲后，我跟學(xué)生一起隨著音樂(lè)表演動(dòng)作，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像力，表演動(dòng)作各有特色。在“我是小小表演家”的個(gè)人表演時(shí)間里，大家都爭(zhēng)著要表演。在反復(fù)的表演過(guò)程中，同學(xué)們不再膽怯，增強(qiáng)了表演的信心，對(duì)表演產(chǎn)生了興趣。

六、精煉的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在一節(jié)課結(jié)束之后，短小精煉的總結(jié)語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，能夠開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，讓學(xué)生去探究，去尋味，從而使學(xué)生積極期待下一次音樂(lè)課的到來(lái)，愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣，恰當(dāng)精煉的課后小結(jié)，能為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是多種多樣的，那就需要教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的素質(zhì)水平，因人施教，掌握正確地教學(xué)方法，當(dāng)然興趣不是天生就有的，關(guān)鍵是在于培養(yǎng)。因此只有在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，才能讓學(xué)生在心里上喜歡它，從而使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為愉快的事情。教師只有重視學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能成功順利完成音樂(lè)課堂教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在音樂(lè)的藝術(shù)空間領(lǐng)域中盡情享受音樂(lè)美，才能使藝術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。