季海燕

摘 要：文章結(jié)合游戲教學(xué)，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）28-0094-01

學(xué)生能否學(xué)好英語，興趣這個(gè)因素起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師應(yīng)把對學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在首位。在課堂教學(xué)中，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、投入情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在英語教學(xué)中要傾注自己對學(xué)生的全部感情，使學(xué)生感受到老師的和藹、可親、耐心和體諒，進(jìn)而營造出良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍。每次進(jìn)入英語課堂，我都會(huì)跟同學(xué)們進(jìn)行簡單而親切的交流，如：How are you today？Are you ready for class？這樣，老師為學(xué)生提供了一個(gè)用英語進(jìn)行交流的環(huán)境，學(xué)生都會(huì)興致勃勃地跟你講英語。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些膽子小、聲音小的同學(xué)。對于這些同學(xué)，我會(huì)認(rèn)真地聽他們說英語，并鼓勵(lì)他們大聲說出來。對于他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我也不會(huì)批評他們，而是更加耐心地鼓勵(lì)他們，消除他們恐慌的心理。對于他們的一點(diǎn)兒進(jìn)步，我都會(huì)有意識(shí)地對他們多說幾個(gè)Good，并讓其他同學(xué)也給予鼓勵(lì)。在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，我會(huì)使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，這樣不僅能豐富課堂教學(xué)、活躍課堂氣氛，而且能使學(xué)生在學(xué)中有樂，樂中有得，使他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，但集中注意力的時(shí)間不能持久，無意注意仍占優(yōu)勢。因此，課堂教學(xué)形式應(yīng)多樣化、形象化、新穎化。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情景，讓他們在模仿、表演的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)我教到How much for…這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)買東西的情景。這與學(xué)生的生活十分貼近，讓他們在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行模仿練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)的語言進(jìn)行對話。我把教室布置成商店的樣子，并且準(zhǔn)備了一些食物卡片，如：hamburger、donut、pizza、hot dog、sandwich等。當(dāng)一個(gè)同學(xué)來買面包圈時(shí)，他就會(huì)問：How much for one donut？同學(xué)們都爭先恐后地來買自己想要的食物，并能踴躍地用英語進(jìn)行對話。這樣，課堂氣氛活躍了起來，而且使同學(xué)們在玩中掌握了How much for…這個(gè)句型。

三、利用簡筆畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

簡筆畫是用簡單的線條來塑造形象，表情達(dá)意且生動(dòng)直觀。通過實(shí)踐證明，簡筆畫對學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣有著積極作用。首先，簡筆畫能豐富教學(xué)語言，在教學(xué)中教師邊講邊畫，語言信息、圖像信息同時(shí)參與教學(xué)過程，學(xué)生視聽結(jié)合，提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)我教apple、grapes、banana、melon、orange這幾個(gè)單詞時(shí)，我并沒有讓同學(xué)拿著課本枯燥地跟我讀，而是在黑板上邊畫邊講：This is a/an…這時(shí)，學(xué)生不光對老師畫的畫兒感興趣，而且對老師說的話也很感興趣。通過語言信息和圖像信息的傳遞，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來。其次，簡筆畫能化解教學(xué)難點(diǎn)，化復(fù)雜為簡單，變抽象的單詞為生動(dòng)具體的圖畫，加速了學(xué)生對英語單詞意思的理解，吸引了學(xué)生的注意力，從而提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，因此，教師在英語教學(xué)中應(yīng)多使用游戲活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)中有玩，玩中有得。為了鞏固所學(xué)的數(shù)字單詞，我經(jīng)常讓學(xué)生做數(shù)字游戲。我把全班同學(xué)分成兩組，并在黑板上畫兩個(gè)大圓圈，然后每組各派一名同學(xué)來進(jìn)行比賽。下面的同學(xué)用英語說出所學(xué)的數(shù)字單詞，假若圓圈里有這個(gè)數(shù)字，就快速地擦掉它，如果沒有，就補(bǔ)上。第一個(gè)在圓圈中寫下數(shù)字或最快擦掉數(shù)字的同學(xué)，就為他們組贏得了一分。然后反復(fù)做這個(gè)游戲直到所有的同學(xué)都能輪上，最后得分最多的組為勝方。數(shù)字游戲不但使學(xué)生從聽、說、讀、寫等方面得到了訓(xùn)練，而且將競賽機(jī)制引入了課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，通過有趣的游戲活動(dòng)，提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、教唱英語歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)生保持對英語的新奇感，永遠(yuǎn)被它吸引，教唱英語歌曲是最好的方法之一。一首首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英語歌曲像磁石般地吸引住學(xué)生，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。歌曲不僅能集中學(xué)生的注意力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，還能有效地復(fù)習(xí)單詞。在課前組織學(xué)生唱首英語歌曲，能夠創(chuàng)造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，讓他們感受到學(xué)英語的無限樂趣。如在教唱《Head，Shoulders，Knees，Toes》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生起立和我一起配以動(dòng)作來唱。這時(shí)，不光學(xué)生的嘴動(dòng)了起來，他們的手隨著歌詞也動(dòng)了起來，這樣讓他們在配以動(dòng)作的歌聲中牢固地掌握了身體各部位名稱的單詞。同時(shí)，也使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)英語的樂趣。因此，把音樂引入英語課堂教學(xué)，會(huì)使英語課變得奇妙而富有魅力，學(xué)生也會(huì)興趣盎然、輕松愉快，為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣加了催化劑。

六、結(jié)束語

對于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)到成功感，這對于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)英語的興趣起著積極的作用。總而言之，要想激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)英語的興趣，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以活動(dòng)課為教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和豐富的英語教學(xué)資源，讓學(xué)生有一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂立杰，趙同友.課堂評價(jià)的有效性反思與研究性功能轉(zhuǎn)向[J].東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（02）.

[2]王純清.小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性探究[D].福建師范大學(xué)，2008.