王穎

【摘要】新課程改革對于高中的思想政治課的教學(xué)模式提出了新的要求，秉著以學(xué)生為中心，以發(fā)展學(xué)生的自主，合作和探究精神。高中的政治課堂的自主、合作、探究式的模式不僅對教師的要求更高，讓教師們在傳統(tǒng)的說教和傳統(tǒng)的硬性思維的教師的角色中走出來，而且更要求學(xué)生從實(shí)質(zhì)中提高自身的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大他們的視野。這種教育理念的轉(zhuǎn)變，必須以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思維，創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)。要改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?自主 ?合作 ?探究式學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0061-01

一、對于學(xué)生的培養(yǎng)

1.學(xué)生參與和確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識。

2.學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)。課前學(xué)生要預(yù)習(xí)，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，根據(jù)自己的理解提出問題，課上才能更好的解決問題。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持，能在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生每學(xué)習(xí)一門課程往往有很多的情感的投入，喜歡的學(xué)科就用心學(xué)習(xí)，枯燥的就應(yīng)付了事，甚至?xí)巴贰?。改變教學(xué)模式，也是變相的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適?？梢姡@種自主學(xué)習(xí)是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生這種學(xué)習(xí)能力，不是一朝一夕就能完成的事情，它需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練與培養(yǎng)才能逐漸形成。

二、對于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生個體發(fā)展的主要途徑。皮亞杰構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“知識不是客觀、而是個體在環(huán)境交互作用的過程中逐漸構(gòu)建的結(jié)果?！敝茖W(xué)家錢學(xué)森也曾說過“自學(xué)是人生中最好的學(xué)習(xí)方法?！彪S著社會的飛速發(fā)展，人類知識的總量在與時俱增。課堂教學(xué)雖是學(xué)生獲取知識的捷徑，但由于受到教學(xué)內(nèi)容、時間等限制，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識與技能遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。社會才是一個大課堂，學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，具備了自主學(xué)習(xí)的能力，才能在社會這個大課堂中不斷的去探索、感知、攝入、編碼、儲存新的信息，并逐漸構(gòu)建起信息鏈接，形成知識與技能，這樣才能終身受益，有利于終身發(fā)展。

三、構(gòu)建輕松和諧的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境

教育理論認(rèn)為，輕松和諧的環(huán)境能使人的情緒穩(wěn)定，心情舒暢，使人的思維活動達(dá)到最佳興奮點(diǎn)。教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際，巧妙設(shè)計教學(xué)過程營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對學(xué)生愉快、自主學(xué)習(xí)是十分必要的。

1.建立平等的師生關(guān)系。建立平等和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵。贊可夫曾說過“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教育方法都不可能發(fā)揮其作用?！彼越處熢诮虒W(xué)中，要轉(zhuǎn)變角色，放下威嚴(yán)，要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)槠降戎械氖紫?。讓學(xué)生感到自己是課堂的主人，老師和自己一樣平等，這樣學(xué)生的心情才能舒暢，學(xué)習(xí)的積極性與主動性才能調(diào)動起來，學(xué)生的個性與潛力才能得到張揚(yáng)。

2.改變評價手段。從我國目前的教育狀況來看，評價一個學(xué)生能力的高低依然是以分?jǐn)?shù)的多少為標(biāo)準(zhǔn)，久而久之，學(xué)生便依賴于教師課堂上的傳授知識以滿足于機(jī)械的學(xué)習(xí)方式。所以，改變這種單一、傳統(tǒng)的評價方式，采取多元化的評價手段，把學(xué)生在教學(xué)過程中是否發(fā)揮了主動性、積極性和創(chuàng)造性作為評價的重要內(nèi)容，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感投入、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的評價。真正把學(xué)生作為評價的主體，才有可能創(chuàng)造一種有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好境。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。從某種意義說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚，學(xué)習(xí)積極主動性能否發(fā)揮主要取決于教師的教學(xué)方法。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)識興趣、或叫求知欲，它是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的意向活動。所以教師在教學(xué)中一定要認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選擇和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如演示課件、觀看錄像、收聽音樂等，這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，生動具體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感知性與趣味性，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

總之，自主合作探究式學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及全面素質(zhì)，通過這種教學(xué)模式的改變及實(shí)施，自主、合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，學(xué)生對政治課堂不再懼怕，而是充滿了興趣。每節(jié)課學(xué)生均要進(jìn)行“新聞播報”，并列出“自主學(xué)習(xí)提綱”，要帶著問題進(jìn)課堂，教師要針對學(xué)生問題進(jìn)行教學(xué)，注重提升學(xué)生能力，并對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。通過將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績與其他班進(jìn)行對比，可以明顯看出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了較大進(jìn)步。通過開展政治小論文的競賽活動，可以看出學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力也有了較大提高。