梁廣明

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生進入九年級開始接觸化學(xué)學(xué)科，如何激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一位化學(xué)教師必須研究的課題。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣談幾點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 化學(xué)實驗 聯(lián)系生活

興趣是個人對學(xué)習(xí)有意選擇并力求認識的一種傾向，因此興趣是求知的重要動力。如果學(xué)習(xí)的個體在學(xué)習(xí)過程中始終能保持濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)的過程也就變成了一種享受。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣是最好的老師，面對有些中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的尷尬局面，我們化學(xué)教師該何去何從呢？

一、融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)

建立良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中重要的一個方面，師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基說過“人類最微妙的能力就是愛的能力。”因此，作為一名教師要深愛自己的學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛好，關(guān)心和幫助他們，并且聽取他們對該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學(xué)生會由對教師的熱愛，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷處熕痰膶W(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)精彩的導(dǎo)入，認真上好第一堂化學(xué)課

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！苯?jīng)驗告訴我們，第一堂課尤為重要，把第一堂課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。第一節(jié)課上得好壞對學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生重要的影響。如果上好了老師可以征服學(xué)生，另一方面可以使學(xué)生萌生出學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師課前可以玩幾個化學(xué)小魔術(shù)，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生神奇感和向往之情。要想上好第一堂化學(xué)課，首先要精心設(shè)計。在教案設(shè)計過程中，要把教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上。

三、堅持開放性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)人的認知規(guī)律，化學(xué)教學(xué)應(yīng)堅持開放性。采用“試驗引探法”的教學(xué)模式，即“試驗—設(shè)疑—討論—引導(dǎo)—探索—總結(jié)”，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、探求化學(xué)奧秘的積極性和主動性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生遇到疑難問題，鼓勵他們適時提問，然后，在討論中得出正確的答案。例如在探究濃硫酸的性質(zhì)時，我對書本上的黑面包實驗設(shè)計了一系列問題，如蔗糖為什么會變黑？體現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)？后看到了蓬松狀的黑色“面包”生成及還伴隨著刺激性氣味產(chǎn)生，又是因為什么呢？這當(dāng)中涉及的反應(yīng)復(fù)雜，我們沒有必要要求學(xué)生寫出來，但其中的濃硫酸特性全部體現(xiàn)在里面，通過師生討論，讓學(xué)生掌握知識的同時也營造了和諧的氛圍，增強了學(xué)生對化學(xué)的興趣。

四、重視學(xué)生實驗，這是培養(yǎng)興趣的重要一環(huán)

首先，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)實驗操作水平科學(xué)合理分組，實行強弱搭配，每兩個人一組。要求每組的兩位學(xué)生一起動手，互幫互學(xué)，共同進步。另外，要求學(xué)生補做一些教材上沒有做要求的實驗。同時學(xué)生也可以做一些自己想做的實驗，讓學(xué)生有一定的自主權(quán)，這樣對發(fā)展學(xué)生的個性有好處。讓學(xué)生多參與演示實驗。大部分演示實驗可以讓學(xué)生演示，教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員，其他學(xué)生看實驗找錯誤。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

搞好實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑?；瘜W(xué)實驗?zāi)芙o學(xué)生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀等生動、新奇、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)中要借助化學(xué)實驗誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要結(jié)合實驗設(shè)置問題情境，使學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做好演示實驗。同時還要充分利用模型、流程圖、標(biāo)本、投影、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生猶如身臨其境般的學(xué)習(xí)，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

五、聯(lián)系社會生活實際，進行化學(xué)教學(xué)

化學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，也是一門綜合性很強的學(xué)科。在教學(xué)中有意識地加強化學(xué)與社會的聯(lián)系，能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如通過二氧化碳教學(xué)，聯(lián)系目前亂砍濫伐的現(xiàn)象，地球上吸收二氧化碳的森林面積減少，導(dǎo)致空氣中二氧化碳含量上升，形成“溫室效應(yīng)”，致使全球氣候變暖，對人類生存環(huán)境構(gòu)成危害，進一步引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣保護森林資源，怎樣利用所學(xué)知識去開發(fā)利用二氧化碳的新途徑等等。

六、變興趣為探索的動力

當(dāng)然，我們不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的僅僅停留在短暫的新鮮感的層面上。從中學(xué)生的心理特點來看，他們正在從形象思維向抽象思維過渡。此時，化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去主動探索未知世界，當(dāng)學(xué)生取得一定成績時，要及時恰當(dāng)?shù)乇頁P和鼓勵，以避免他們的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。

在教學(xué)過程中，學(xué)生們往往對書本上某些知識產(chǎn)生濃厚的興趣。有時候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進生活，走進社會。比如學(xué)習(xí)乙烯時，學(xué)生了解到：乙烯是一種植物生長的調(diào)節(jié)劑，用它可以催熟果實。我可以感覺到這知識深深吸引了學(xué)生的注意力，為拓展學(xué)生的視野，我組織學(xué)生閱讀一些課外資料，并要求學(xué)生完成教材里的家庭小實驗：用熟蘋果催熟未完全成熟的青香蕉。學(xué)生們興趣很高，這些都可以較好地幫助學(xué)生走出課本，走進生活、生產(chǎn)和社會，豐富自己的知識，拓展自己的思路，在完成了知識學(xué)習(xí)的同時，也感受了化學(xué)的奇妙，那么以后學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣自然也就高了。

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