吳世超

【摘要】鋼琴的歷史距今已有幾百年之久，它作為一種鍵盤(pán)類樂(lè)器，被人們冠以“樂(lè)器之王”、“音樂(lè)王冠上的明珠”等美稱。正如人們對(duì)它的高度評(píng)價(jià)，鋼琴能夠和巨大的交響樂(lè)團(tuán)相抗衡、媲美，這是因?yàn)樗私豁憳?lè)團(tuán)中的所有低音到高音音域，此外，在鋼琴上可同時(shí)表現(xiàn)出多聲部的復(fù)調(diào)形式。對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)應(yīng)從小抓起，兒童鋼琴教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的即興伴奏能力，使他們?cè)谖磥?lái)能夠隨意演奏自己喜歡或者他人要求的曲目。面對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者將結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本文針對(duì)提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的途徑進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 鋼琴即興伴奏 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0213-01

目前，對(duì)于兒童鋼琴的學(xué)習(xí)已越來(lái)越大眾化，家長(zhǎng)不僅希望通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子擁有一技之長(zhǎng)，他們更需要的是通過(guò)鋼琴優(yōu)美的音色，使孩子們?cè)谖磥?lái)通過(guò)這一特長(zhǎng)陶冶自身的情操，舒緩生活中的壓力，豐富自己的生活。但是生活中出現(xiàn)的情況卻往往事與愿違，如家長(zhǎng)希望聽(tīng)到孩子的鋼琴演奏，然而孩子卻是被逼著進(jìn)行的鋼琴學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺少興趣。從鋼琴教師方面來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于鋼琴的教學(xué)只是教授技巧，而非音樂(lè)，純屬應(yīng)付考試。不具備一定音樂(lè)素養(yǎng)的孩子，即使鋼琴等級(jí)達(dá)到很高級(jí)數(shù)，也無(wú)任何實(shí)際意義。因此，提升學(xué)前教育鋼琴伴奏教學(xué)效率就顯得十分意義，而其中又以即興伴奏教學(xué)效率的提升最為重要。

一、學(xué)前教育鋼琴即興伴奏的具體特點(diǎn)

鋼琴即興伴奏具體是指按照旋律迅速的彈奏出伴奏音樂(lè)的一種技能，它是一門融合了鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)、鋼琴演奏技能、靈活應(yīng)變能力的綜合課程，所以針對(duì)學(xué)前教育學(xué)生而言，若想在將來(lái)工作中進(jìn)行更好的幼兒教育以及幼兒培養(yǎng)，就務(wù)必要強(qiáng)化學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏，進(jìn)而使自身的鋼琴即興伴奏技能得到不斷提升。

通過(guò)觀察、分析、研究當(dāng)前一些學(xué)前教育學(xué)生或者幼兒教師實(shí)際授課過(guò)程，發(fā)現(xiàn)這些人在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，選擇音樂(lè)以及演唱兒歌的水平良好，然而一旦進(jìn)行到鋼琴伴奏時(shí)，他們的理論知識(shí)以及實(shí)際演奏能力都存在著明顯的不足。因?yàn)樵阡撉侔樽喾矫娲嬖谥欢▎?wèn)題，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往極易出現(xiàn)審美疲勞的現(xiàn)象，從而不能在樂(lè)感方面得到更好的啟發(fā)與培養(yǎng)，所以也就更談不上鍛煉、提升學(xué)生的音樂(lè)審美水平，由此導(dǎo)致幼兒漸漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)課感到乏味。上述內(nèi)容就說(shuō)明了在對(duì)學(xué)前教育學(xué)生進(jìn)行鋼琴課程時(shí)，必須要將即興伴奏視為重點(diǎn)，并按照學(xué)前教育特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的課程教學(xué)，最終使幼兒能在更加輕松、愉快的氛圍當(dāng)中進(jìn)行鋼琴即興伴奏的知識(shí)，并不斷提升自身的鋼琴即興伴奏水平。

二、提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的具體途徑

由于當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)具有一定的不足及問(wèn)題。所以更應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程實(shí)際特點(diǎn)，不斷分析、研究提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的有效途徑。

（一）不斷強(qiáng)化師資建設(shè)，提升鋼琴教師即興伴奏技能

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，若想確保學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升，就應(yīng)該首先保證教師的教學(xué)質(zhì)量，唯有如此教師才能夠開(kāi)展良好的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到不斷提升。這種情況在學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)得更加鮮明。在教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師應(yīng)同時(shí)具有大量的理論知識(shí)以及視唱練耳、曲式、和聲等諸多專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際操作能力。此外，鋼琴教師還應(yīng)具有良好的靈活性，只有這樣才能使鋼琴即興伴奏教學(xué)有效性得到切實(shí)保障。

（二）加強(qiáng)鋼琴即興伴奏教材的編撰水平

在編撰鋼琴即興伴奏教學(xué)時(shí)，不但要充分考慮教材的實(shí)用性，同時(shí)更要保證所編寫(xiě)教材的立體型。從目前形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)課程擁有十多門，另外還有很多必修的文化課，所以一共的教學(xué)課程數(shù)量有很多，學(xué)生用于彈琴的時(shí)間自然就變得更少了。從上述情況來(lái)看，相關(guān)工作者在編撰教材時(shí)應(yīng)注意科學(xué)合理的安排教材內(nèi)容，切不可為了體現(xiàn)教材內(nèi)容的廣泛性，而開(kāi)展過(guò)多課程，這樣容易使學(xué)生由于練琴時(shí)間少，而在將來(lái)幼兒工作中的鋼琴即興伴奏水平顯著下降。在編撰教材時(shí)，應(yīng)選擇實(shí)用的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（三）注重設(shè)計(jì)鋼琴即興伴奏教學(xué)實(shí)踐

從多年工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生在畢業(yè)工作后獨(dú)奏機(jī)會(huì)基本上會(huì)很少，相反應(yīng)用鋼琴即興伴奏的機(jī)會(huì)會(huì)多起來(lái)。所以，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合工作特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)工作，使學(xué)生能夠在思想與行動(dòng)上重視起鋼琴即興伴奏課程，保證學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)得到事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)化學(xué)前教育即興伴奏教學(xué)改革作為現(xiàn)今學(xué)前教育中面對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題，其關(guān)乎學(xué)前教育學(xué)生即興伴奏能力，與此同時(shí)更體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及教師水平。所以，在學(xué)前教育即興伴奏教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升教師即興伴奏水準(zhǔn)，從而使學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率得到真正提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳世軍.地方綜合性院校音樂(lè)專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].藝術(shù)教育，2010（02）.