陳茹

摘要：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為達(dá)到一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在小組或團隊中通過明確的分工和相互幫助，從而共同完成任務(wù)的活動。小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。通過合理分組，明確分工，合理設(shè)計合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生小組合作創(chuàng)造可能;要求人人參與的小組合作，增強了合作意識和合作能力;關(guān)注小組合作的整體表現(xiàn)，促進更有效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：音樂 ?欣賞 ?小組合作 ?參與

小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動，作為一種學(xué)習(xí)的形式，是相對個體學(xué)習(xí)而言的，又是建立在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的。在八年級的課前欣賞教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由原來被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤W(xué)習(xí)，通過個人的學(xué)習(xí)、小組互動、互助以及教師指點等方式結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團隊精神，使學(xué)生能夠取長補短，在互補促進中共同提高。

一、合理分組，明確分工，合理設(shè)計合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生小組合作創(chuàng)造可能

首先，在開學(xué)初，筆者根據(jù)八年級上冊音樂教材內(nèi)容和學(xué)生特點選擇適合組織小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并于開學(xué)第一周做好部署和安排。本學(xué)期音樂教材共有五個單元和一個補充單元，每個單元三課欣賞，共設(shè)計了十七節(jié)課前五分鐘欣賞的內(nèi)容：《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》、《天路》、《雪域天音》、《音詩音畫》、《祖國》、《沃爾塔瓦河》、《國樂飄香》、《民族音樂》、《彩云追月》、《七子之歌——澳門》、《我的中國心》、《愛國歌曲》、《多彩音樂劇》、《雪絨花》、《音樂劇》、《隨心唱響》、《中國話》。在小組合作學(xué)習(xí)之前，向各組學(xué)生說明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，完成任務(wù)的方法由小組自己討論決定。其次，對全班學(xué)生進行認(rèn)真分組，根據(jù)上一學(xué)期班級里學(xué)生的音樂學(xué)業(yè)水平、學(xué)生的個性特點、能力傾向等，將班級學(xué)生分成三至四人的小組，每個小組推選一位同學(xué)擔(dān)任組長，每個小組在明確了任務(wù)之后，由組長根據(jù)任務(wù)和組內(nèi)成員討論并布置本組課前展示欣賞的內(nèi)容、資料的搜集、課件的制作、匯報人的安排等具體工作，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的特長在組內(nèi)先互相交流溝通，再分工進入合作探究階段，經(jīng)過一周甚至更長時間的準(zhǔn)備，最終形成小組的學(xué)習(xí)成果，并在音樂課前五分鐘進行展示。通過合理分組，明確分工，合理設(shè)計合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)、有可操作的內(nèi)容、有同伴互助，為學(xué)生小組合作創(chuàng)造可能。

二、重視學(xué)生人人參與到課前音樂欣賞的小組合作學(xué)習(xí)中

中學(xué)音樂課應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)中來。比如《多彩音樂劇》欣賞，負(fù)責(zé)資料收集的同學(xué)上網(wǎng)收集相關(guān)音樂劇的文字、圖片、音樂資料，組長和組員一同討論設(shè)計展示的內(nèi)容，設(shè)計各個音樂知識點環(huán)節(jié)的連接，課件制作的同學(xué)根據(jù)組里的討論按要求制作好課件，可在組里演示一次，對存在的不足給予補充和調(diào)整，最后小組將研究的音樂劇的相關(guān)知識在全班同學(xué)面前展示出來。在小組的合作學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生都分配并承擔(dān)一定的任務(wù)，或音樂劇相關(guān)資料的收集整理、或設(shè)計課前欣賞內(nèi)容講稿的撰寫或音樂課件的制作，每個學(xué)生都是活動的主體，每個人分配到的任務(wù)既相對獨立又有相互的聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)真完成自己的任務(wù)既是對小組同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這種人人參與的小組合作學(xué)習(xí)，把旁觀者變成了參與者，使學(xué)生對音樂作品的理解和感受往往超過了老師上課給予的。

三、通過小組合作學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力

八年級學(xué)生正處于半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾互相交錯的時期，學(xué)生身體和心理的發(fā)育成長，也使得他們羞于表現(xiàn)自己、表達(dá)自己，主動參與課堂學(xué)習(xí)缺乏積極性。加上中學(xué)每班每周只有一節(jié)音樂課，一名音樂教師往往同樣的課堂內(nèi)容每周要上十幾遍，缺少了上課的激情，于是就有了中學(xué)音樂課普遍采用的教師介紹、學(xué)生聆聽作品這一單一模式，課堂上往往出現(xiàn)教師一人唱獨角戲現(xiàn)象。在音樂欣賞的課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)過多的教師講解，忽視學(xué)生參與的現(xiàn)象，講求一味統(tǒng)一理解的獲得，忽視個人見解的發(fā)表。課堂氣氛壓抑沉悶，學(xué)習(xí)效率低下。而小組合作參與式教學(xué)，是學(xué)生之間互幫互學(xué)，彼此交流知識的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，積極性明顯提高，為完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員要交流、溝通，集思廣益，各盡其才，使每個組員都融入到小組這個團隊中，增強了集體意識。這樣既為每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

四、多以鼓勵的方式關(guān)注小組合作的整體表現(xiàn)

在課前音樂欣賞展示中要多以鼓勵的方式關(guān)注學(xué)生小組的整體表現(xiàn)。讓學(xué)生懂得每一個人都有自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會欣賞別人，能借鑒他人的長處。教師對于小組中的閃光點，應(yīng)及時給予表揚，對一些平時不主動參與的同學(xué)偶爾的好表現(xiàn)進行及時的表揚，使學(xué)生始終能夠保持合作的熱情。因此經(jīng)常會在課前音樂欣賞中，各個小組展示了非常好聽的音樂、美輪美奐的課件演示以及生動有趣的講解，這些成果很多都是平時默默無聞的的學(xué)生精心準(zhǔn)備和付出，于是筆者會趁機表揚，贊賞他們能為小組出力，并能與同學(xué)很好的交流、合作，能聆聽他人的意見。小組音樂欣賞展示完畢后根據(jù)每個人的任務(wù)、完成的情況，給予課堂積分卡的獎勵。

八年級音樂欣賞課前五分鐘教學(xué)中開展小組合作參與式的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動各個小組中每個成員的積極性，讓每個學(xué)生都主動的參與到音樂欣賞的活動中，通過課前欣賞這個環(huán)節(jié)，為每個學(xué)生搭建了能夠展示體現(xiàn)自己能力的平臺，并在展示的同時體現(xiàn)了小組合作精神，提高了合作的能力。

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