詹陽(yáng)偉

摘要：數(shù)學(xué)與人類生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，對(duì)人類社會(huì)做出了重大的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)是初中課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以活躍學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)求真的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。隨著新課程教學(xué)改革的深入和普及，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的"機(jī)械式"、"填鴨式"的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。本文主要分析了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0216-01

教學(xué)效率使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的綜合反映，也是評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣和教學(xué)運(yùn)作狀態(tài)的重要指標(biāo)。如何提高教學(xué)效率從古至今一直是教學(xué)活動(dòng)的重大課題，也是作為一名教育工作者不可推卸的教學(xué)責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率較為低下，究其原因除了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)，抽象的數(shù)學(xué)概念、繁瑣的解題步奏容易使學(xué)生滋生厭煩、枯燥的學(xué)習(xí)情緒之外，老師教學(xué)理念守舊，教學(xué)方法單一，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的地位，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣在一定程度上也導(dǎo)致了教與學(xué)環(huán)節(jié)的脫節(jié)，教學(xué)情景不容樂(lè)觀。筆者結(jié)合多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化提問(wèn)技巧和實(shí)施因材施教等幾方面，淺析了如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去感化他們，多點(diǎn)親切，多點(diǎn)微笑，縮短師生間的距離，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，做學(xué)生的良師益友，若是教師對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，或是打罵他們，容易造成學(xué)生情緒低落，對(duì)教師有成見(jiàn)，不接受老師的教導(dǎo)，以至于其學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，成績(jī)大幅下降。其次數(shù)學(xué)抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能將書(shū)本上的知識(shí)加以研究變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克替代正負(fù)數(shù)來(lái)玩游戲："紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，哪一組的數(shù)大，哪一組勝。"這樣，我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變成一種有趣的游戲，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。

2.深入鉆研教材，優(yōu)化課堂提問(wèn)

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的積極性和卞動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程經(jīng)常伴有疑問(wèn)、猜想、困惑，感到棘手，緊張地沉思、期待、爭(zhēng)議、討論等，并通過(guò)教師的講解和示范，深入領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上既有量的積累和增加，又有質(zhì)的飛躍和升華。為此，教師就必須充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)中起到投石激浪的作用。例如，在復(fù)習(xí)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，教師不是直接問(wèn)學(xué)生："三角形具有什么性質(zhì)？"而是采用"由問(wèn)"： "為什么房屋的金字架要造成三角形而不造成其他形狀呢？"從而讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中領(lǐng)會(huì)三角形具有穩(wěn)定性這一性質(zhì)，提高學(xué)生對(duì).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此教師應(yīng)該潛心鉆研教材，在明確教材系統(tǒng)及其下次的基礎(chǔ)上，居高臨下地駕馭教材，靈活自如地處理。提問(wèn)要問(wèn)得"準(zhǔn)"，問(wèn)得"精"，問(wèn)得"活"，果斷刪去與卞題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，真正搔到癢處，切實(shí)給學(xué)生編織出一張完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生懂點(diǎn)，曉一類，通一片。

3.突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，以便學(xué)生順利掌握。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)，找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時(shí)，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

4.實(shí)施因材施教法

我們所教授的每一個(gè)內(nèi)容都有其重點(diǎn)，而我們所上的課需要將重點(diǎn)花費(fèi)最多的時(shí)間來(lái)講解。學(xué)生需要明自本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師在即將開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容之前，就需要明確的告訴學(xué)生下一節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，我們可以通過(guò)板書(shū)的形式告訴學(xué)生。這樣，學(xué)生在上課之前就能有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，自己進(jìn)行粗淺的理解。在開(kāi)始課堂教學(xué)的時(shí)候我們通過(guò)語(yǔ)音、手勢(shì)不斷的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的大腦神經(jīng)能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被激發(fā)出來(lái)，對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容可以充分的理解并消化。我們需要注意的是將問(wèn)題山簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步展開(kāi)，讓所有的學(xué)生都能品嘗到成功的味道。因材施教要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候需要關(guān)注到所教授學(xué)生的實(shí)際情況，按照不同層次的要求來(lái)進(jìn)行分層次的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)不同接受能力的學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)。讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

剛剛讀初中的學(xué)生，對(duì)于正負(fù)數(shù)的是很難理解。我們?cè)谥v述這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以這樣引入：我們國(guó)家的東北地區(qū)，在冬天的時(shí)候是嚴(yán)寒，可以說(shuō)是滴水成冰。這時(shí)候就可以讓學(xué)生們回憶自己以前所看的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生們對(duì)零下有了一定的概念后，就可以引導(dǎo)出負(fù)數(shù)這個(gè)概念來(lái)。這樣的引入，對(duì)于教學(xué)的效果是有很大的增加，將固定不變的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸欢ń虒W(xué)情趣的課堂，學(xué)生的想象能力得以發(fā)揮，學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高許多?？偠灾胱屛覀兊慕虒W(xué)工作更加的富有效率，我們需要在教學(xué)工作上多多思考，多多觀察，多多實(shí)踐，這樣就必定會(huì)尋找到適和學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑。

6.做好教學(xué)反思

總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，教師要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。記錄學(xué)生情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見(jiàn)解或練習(xí)中好的解題方法，可拓寬教師的教學(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

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