摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的水平也在不斷地提高和進(jìn)步，老師的教學(xué)方法也越發(fā)的多種多樣，學(xué)生的接納水平也各有不同，對(duì)于步入初中的學(xué)生來說，語文課的接納性可能會(huì)比小學(xué)所學(xué)有所加深，那么一個(gè)良好的教學(xué)方法必然是初中語文的重要問題。

關(guān)鍵詞：對(duì)話式；教學(xué)；師生關(guān)系

課改的進(jìn)行讓許多的課程都變得更加具有靈活性和創(chuàng)造性，傳統(tǒng)的老師在講臺(tái)上教授學(xué)生理論的教學(xué)方法未免太過于老套；而對(duì)話式教學(xué)從意義上來說，就是讓老師和學(xué)生之間的講授和理解以對(duì)話的形式進(jìn)行，在溝通中理解所要學(xué)的知識(shí)和表達(dá)的意思，本文就對(duì)話式教學(xué)的研究有以下幾點(diǎn)建議。

一、對(duì)話式教學(xué)促進(jìn)師生的關(guān)系

平等是交流的前提；對(duì)話就是人與人之間的交流，老師在學(xué)生的眼中總是一個(gè)高高在上的人物，是有距離的長(zhǎng)者，有著天生的懼怕感；對(duì)話式教學(xué)就是讓老師去和學(xué)生交流，讓老師去主動(dòng)了解學(xué)生心中所想，讓師生之間的關(guān)系變得平等。就比如，講朱自清的《背影》時(shí)，老師可以在講解這篇課文的時(shí)候，在中間插一下有關(guān)自己身邊人的故事或者有關(guān)背影的感想，之后，通過和學(xué)生對(duì)話的方式談一談他們有沒有什么與背影有關(guān)的記憶，之后讓他們說一說。接著，可以在講解完課文之后，順便讓學(xué)生每個(gè)人都寫一篇小短文，形容你所了解的背影和你對(duì)背影的感觸，以這種對(duì)話式的方法進(jìn)行語文課的教學(xué)，可以更深入地走近學(xué)生。我們首先要把自己放在跟他們一樣的高度，懂得和他們交流，給他們建議，和他們真誠地交朋友，就會(huì)在教學(xué)的同時(shí)，促進(jìn)師生的關(guān)系更加密切。

二、對(duì)話式教學(xué)以學(xué)生興趣為主

興趣使人感受快樂，興趣使人善于思考；語文教學(xué)既涉及古代詩詞歌賦又涉及現(xiàn)代散文隨筆，是一個(gè)時(shí)而富有感染力時(shí)而給人以枯燥的學(xué)科；我們倡導(dǎo)用對(duì)話式的教學(xué)方法和學(xué)生進(jìn)行溝通，從學(xué)生出發(fā)，可以問學(xué)生最近喜歡什么呀，下課玩什么游戲啊，喜歡看什么類型的電影啊，喜歡什么書啊，聽什么歌啊，通過這樣的對(duì)話我們就能了解他們現(xiàn)在的思維趨勢(shì)，迎合他們的喜好去調(diào)整我們的教學(xué)模式，以他們感興趣的東西為主，對(duì)話圍繞興趣，教學(xué)也就會(huì)促進(jìn)效率。

對(duì)話式教學(xué)作為教學(xué)手段一種新的理念，還需要在我們的不斷努力之下完善和提高，相信我們會(huì)不斷發(fā)揚(yáng)光大，積極進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

趙丁.對(duì)話式教學(xué)在初中語文課中的應(yīng)用[J].吉林畫報(bào)，2013（5）.

作者簡(jiǎn)介：余冬玲，女，1984年10月出生，本科，就職于江西省上饒市余干縣大溪初中，研究方向：初中語文。

編輯 薛直艷endprint