摘 要：新時期，如何適應時代發(fā)展，建立與之相適應的道德價值體系成為人們最為關(guān)注的話題，而公民教育與道德建設(shè)密切相關(guān)，就初中思想品德課中公民教育的相關(guān)知識展開論述，旨在增長學生的公民意識，提升學生的公民技能，最終促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；公民教育；公民意識；道德建設(shè)

隨著中國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，自由、民主以及平等的觀念得到人們的普遍認可，在追求這些觀念時，人們的世界觀、人生觀、價值觀等也發(fā)生了可喜的變化，而自由、民主、平等都屬于公民教育的范疇，由此可見，公民教育在學生教學中的重要地位。實踐表明，受各種各樣因素的影響，初中生的公民意識都比較薄弱，在他們看來，公民道德觀、責任感等與他們毫不相關(guān)，為此，學校、教師以及家長必須重視普及公民教育，這是新時期初中思想品德課教學的目標之一，也是教師必須努力的方向。

一、新時期我國加強初中生公民教育的必要性

1.它是新時期我國經(jīng)濟發(fā)展以及公民社會發(fā)育的要求

中國這個東方文明古國，有著悠久的文化以及歷史，在古代封建時期，我國經(jīng)濟就堅持以小農(nóng)經(jīng)濟為主，就政治制度而言，堅持君主專制，這些一直持續(xù)了幾千年，亙古不變。改革開放以來，人們提出要加強中國公民教育，要讓人們樹立自主意識、自身權(quán)利意識以及平等競爭觀念，但是收效甚微，究其原因，是人們很難從幾千年的封建文化中走出來。隨著中國社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，公民資質(zhì)相比于市場經(jīng)濟的滯后性不斷凸顯出來，新時期，塑造理性公民成為我國經(jīng)濟生活的必然要求，為此，必須加強公民教育，而加強公民教育最重要的就是從初中生入手。

2.它是我國社會主義文明建設(shè)的根本要求

早在2003年，中共中央就向全國人大常委會建議將政治文明寫進憲法，由此可見政治文明在促進中國經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位。新形勢下，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成為人們最為關(guān)注的話題，而要想真正意義上的推動其建設(shè)，就必須重視我國社會主義政治文明建設(shè)，它是人類政治文明發(fā)展的基礎(chǔ)，同時它對中國公民提出了以下要求：（1）公民必須擁有自己的政治態(tài)度以及參政能力，目前我國國民在能力方面還存在很多不足。（2）國家應想方設(shè)法普及公民意識并加強公民對憲法的理解。

二、初中思想品德課公民教育的創(chuàng)新教學

1.整合有效教學資源，找準著力點

眾所周知，公民教育的核心概念是公民，就初中思想品德課中涉及公民的內(nèi)容而言，不同的教材、不同的版本有著不同的要求，有的能夠做到深入解析，有的就只能是一筆帶過，為適應時代發(fā)展需求，人們提出必須將公民教育的相關(guān)內(nèi)容作為初中思想品德課教學的重中之重。在進行課堂導入前，教師可以向?qū)W生提問一個問題：“在不同環(huán)境、不同背景下，我們每個人扮演的角色會有所不同，比如，在家我們是子女，在學校我們是學生，在購物時我們又是顧客，但不管在哪兒，我們都有一個共同的身份，同學們知道是什么嗎？”答案不言而喻：是公民。這樣的課前導入對教師教學有很大的幫助，首先，它有利于學生明確本節(jié)課的教學目標，其次，它能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學生的公民意識

著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育?！本统踔猩窠逃南嚓P(guān)教學而言，也必須從實際生活出發(fā)，只有這樣，才能真正意義上教會學生做人、做好人、做好公民。比如，教師可以給學生布置這樣的課后作業(yè)：“找出社會中顯而易見的公共問題”，在課后，學生就會紛紛調(diào)查身邊存在的社會問題，通過調(diào)查學生會發(fā)現(xiàn)包括隨地吐痰、垃圾沒有進行分類處理、吐口香糖以及道路上的井蓋經(jīng)常被偷等。這樣的課后作業(yè)設(shè)計既有利于學生親近生活，也有利于培養(yǎng)學生的公民意識。

三、確立公民教育在初中思想品德課中的主體地位

為有效衡量國家文明程度，人們提出了公民素質(zhì)這個概念，而要想提高公民素質(zhì)，就必須加強公民教育，尤其是初中思想品德課中的公民教育。

1.明確目標，把培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民作為公民教育的立足點

在初中思想品德課中展開公民教育主要是引導學生理解和掌握國家的基本概念，同時，它也有利于學生認識國家與個人的關(guān)系，最終認同國家的基本價值，為此，必須明確公民教育的目標。首先，在初中思想品德課中講授公民教育的相關(guān)知識時，必須緊緊圍繞那些被人們普遍認可的價值觀展開；其次，要真正意義上做到從公民的最基本要求出發(fā)，使公民教育更加有實效；最后，在公民教育中可以為學生樹立一個又一個的道德楷模，不斷提高教師的教學效果。

2.不斷將公民權(quán)利意識的培養(yǎng)和中學生自我意識的發(fā)展相結(jié)合

新時期，我國思想品德教育發(fā)生了很大的改變，目前它主要教導學生如何守法、知法，如何報效國家、保家衛(wèi)國，而忽視強調(diào)學生的權(quán)利以及義務(wù)，這種強調(diào)“大我”，忽視“小我”的教學很難激發(fā)學生的學習興趣，久而久之，學生還會厭倦教師教學。為解決這些問題并真正意義上的樹立公民權(quán)利意識，人們提出必須將公民權(quán)利意識的培養(yǎng)與自我意識的發(fā)展相結(jié)合，只有這樣才能鼓勵學生積極行使和維護自身權(quán)益，最終成為合格的公民。

綜上所述，新時期我國加強初中生公民教育勢在必行，為有效加強我國初中生公民教育，本文提出了一系列解決措施，著重指出應不斷創(chuàng)新教學，首先，整合有效教學資源，找準著力點；其次，創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學生的公民意識。此外，還有積極確立公民教育在初中思想品德課中的主體地位，真正意義上培養(yǎng)中國合格公民。

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作者簡介：何姝勤，女，1982年11月出生，就職于江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學，研究方向：教材內(nèi)容與社會公民教育活動的整合。

編輯 魯翠紅endprint