張青松

摘 要： 上好一堂高質(zhì)量的初中思想品德課，教師要用心和愛心讓學(xué)生在課堂上專心、專注，注重故事情境教學(xué)法在思想品德課中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課 用心 愛心 專心

教學(xué)相長，這是真理。課堂應(yīng)該是一個由學(xué)生和教師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主陣地。怎樣上好一堂高質(zhì)量的初中思想品德課呢？我以為應(yīng)該具有用心和愛心。

一、用心、愛心是教師上好課的根本

1.用心、愛心備課?！芭_上一分鐘，臺下十年功”。這是老師備課的真實寫照。為了一節(jié)四十五分鐘的課，需要花上一天、兩天的時間準(zhǔn)備。我們要用心研讀教材，做好各種記錄、查找資料，然后和同組的教師一同探討解決本課的重難點問題，篩選資料，整合成一份適合學(xué)生實際的教案。如在講解《我的角色，我的責(zé)任》這一課題時我們首先讓學(xué)生回答：你應(yīng)該做什么？你不應(yīng)該做什么？然后和學(xué)生一起總結(jié)什么是責(zé)任？責(zé)任就是一個人應(yīng)該做的事情或不應(yīng)該做的事情。這樣學(xué)生就很容易記住什么是責(zé)任這一知識點。我們從學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中認(rèn)識的道理，讓學(xué)生進一步提高思想覺悟，讓思想品德課更加有效率。

2.用心愛心上好課

上課不僅要做好講解課本知識，更要注意時刻關(guān)注學(xué)生的變化，注意聆聽，觀察、捕捉學(xué)生細(xì)小的閃光點，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這對教師提出很高的要求。我認(rèn)為要做好以下幾點：

（1）調(diào)好狀態(tài)進課堂。不管教師今天的心情如何，在走進課堂前的幾分鐘都要把自己的狀態(tài)調(diào)好。走進課堂，我們應(yīng)該是充滿活力，熱情洋溢的。那樣才能讓學(xué)生深受感染，生發(fā)課堂活力，這是教師愛心的具體表現(xiàn)。

（2）會調(diào)節(jié)氣氛添活力。高質(zhì)量的管理離不開教師適時調(diào)節(jié)課堂氣氛。一堂課的開始，那是課與課的轉(zhuǎn)化。在內(nèi)容的層層遞進，情感的逐漸提升中怎樣讓每一個學(xué)生都跟上班級集體的步伐，這是每一個老師都要注意的問題。

二、專心、專注是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

課堂的主體是學(xué)生，要想讓課堂有效率，必須讓學(xué)生全身心投入課堂，想讓學(xué)生在課堂上全神貫注，必須讓他們享有一定的權(quán)力。

1.讓學(xué)生發(fā)表意見。教師要學(xué)會適時放手為自己減負(fù)，給予學(xué)生傳授知識的權(quán)利，讓學(xué)生給學(xué)生講解知識，把自己在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)的經(jīng)驗教給其他同學(xué)，這樣做不僅提高了學(xué)習(xí)成績而且激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

2.給予學(xué)生提出疑問的權(quán)力。教師通過提問引領(lǐng)學(xué)生方向，學(xué)生可以通過提問解決上課時無法掌握的問題。學(xué)生提問有利于自己發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵學(xué)生提問，有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。例如：在講解《誰在為我負(fù)責(zé)》這一框時我提問：有哪些責(zé)任是你該負(fù)責(zé)的？有哪些責(zé)任該你承擔(dān)卻由他人替你承擔(dān)了？如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任就會有什么后果？

三、注重故事情境教學(xué)法在思想品德課中的應(yīng)用

故事情境教學(xué)法成為我在教學(xué)實踐中最常用的教學(xué)方法，也讓課堂充滿了活力。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)過程中常用的幾種故事情境：

（一）歷史故事

有趣的歷史小故事不僅可以使課堂豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，一些優(yōu)秀歷史人物的高貴品質(zhì)、堅強意識更是給學(xué)生強大的感染力和榜樣示范作用。新時代的青少年由于生活條件優(yōu)越，容易形成自私、攀比、享樂的壞毛病，通過講述屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”對學(xué)生進行了愛國主義教育；通過講述“長征紅軍，抗日英雄的事跡讓學(xué)生對艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)”有一個更深刻的認(rèn)識。

（二）名人故事

新時代我們不能忽視中學(xué)生身上的“明星效應(yīng)”，他們的生活中處處都有明星的影子，談?wù)撁餍鞘撬麄兘蚪驑返赖脑掝}。面對這一形勢，圍堵、回避都不可能削弱學(xué)生對于明星的追捧，不如加以正確的引導(dǎo)，明星光鮮的背后也有許多耐人尋味的故事，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會理性對待明星。如在講人教版七年級的“自強少年始”時，我舉了當(dāng)下學(xué)生最崇拜的周杰倫的事例，講述了周杰倫成名前的曲折經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生討論“周杰倫的成功你覺得是必然還是偶然？說明理由?！睂W(xué)生一下子打開了話匣子，一個個想說、愛說、樂說，老師這時作為傾聽者，適時地對學(xué)生的觀點加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周杰倫的自強不息的精神。最后學(xué)生合唱周杰倫的歌曲《蝸?！罚颜n堂氣氛推向了高潮。在充分了解學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的個性，在師生間架起一座情感和信任的橋梁，這樣才可以縮短師生間的距離，教育才能深入學(xué)生的心里。

（三）百姓故事

中國的老百姓聰明、智慧、勤勞，他們有著可敬的創(chuàng)業(yè)精神和非凡的想象力、創(chuàng)造力，他們許多平凡的事跡感動著億萬中國人，這些對于鼓足學(xué)生信心、勇氣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會珍惜，養(yǎng)成樂觀處事的人生態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理能起到錦上添花的作用。如多媒體展示“2005感動中國十大人物”洪戰(zhàn)輝的介紹，不少學(xué)生都沉浸在感傷的情緒當(dāng)中時，我輕聲問：“洪戰(zhàn)輝感動中國的是什么？”以這樣的方式自然地走進學(xué)生的心靈世界，激發(fā)學(xué)生用心靈的語言感悟、內(nèi)化知識，學(xué)生自然而然拿自己跟洪戰(zhàn)輝作比較，在感動之余也反思自己，深刻認(rèn)識到自強不息這一中華民族精神在當(dāng)代的延續(xù)。學(xué)生有感而發(fā)，引起心靈的碰撞，把空洞的說教變成精彩的畫面，容易接受教育并對教育內(nèi)容做出反應(yīng)。

（四）自編故事

新課程強調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，回歸生活已成為新課程改革的一種共識。教學(xué)要走進學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生生活，教師就要做有心人，善于從學(xué)生生活中尋找故事素材將學(xué)生生活中常見的事例整合到故事中，也就是說教師要轉(zhuǎn)變角色，做出色的“編劇”。根據(jù)教材的需要和學(xué)生身心健康的發(fā)展特點，我把學(xué)生中常見的一些行為習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣收集成一個個故事讓學(xué)生在故事中既能找到自己的影子，又不傷及他們的自尊，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生身臨其境與老師一起并肩探討，增加了教材的現(xiàn)實性色彩，讓學(xué)生感受到生活的原汁原味，充分消化教材所設(shè)計的觀點。自編故事的好處在于貼近生活，而續(xù)寫故事的任務(wù)一般我都是交給學(xué)生完成，學(xué)生最喜歡這一環(huán)節(jié)，故事情節(jié)可以按學(xué)生的思路進行下去，老師會根據(jù)故事設(shè)計問題，同學(xué)們會圍繞它展開討論，學(xué)生感到成就感，感受到自己是課堂的主人，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

總之，一堂高質(zhì)量的思想品德課堂，需要教師用心愛心，更需要學(xué)生的專心、專注投入，并且老師注重使用故事情境教學(xué)法，才能使課堂充滿生機活力，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。