摘 要：高中體育作為現(xiàn)代高中學(xué)科的一部分，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)下，其教學(xué)正不斷完善和改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以培養(yǎng)綜合性學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合能力為主要目的。高中體育作為現(xiàn)代教育教學(xué)積極貫徹的一部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極的帶動(dòng)作用。高中體育如何能在學(xué)校內(nèi)部更好地推廣和貫徹實(shí)踐，如何更加深入，教學(xué)模式和教育形式如何真正落實(shí)，值得深入分析和探討。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)

體育起初就是一種有紀(jì)律的組織人員參與游戲活動(dòng)等一系列的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)身心放松、愉悅，強(qiáng)健筋骨的作用和效果。這種形式隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，進(jìn)而演變成一門較為重要的課程，意在舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生的身心，達(dá)到此類的效果和功效。體育課程在學(xué)生上學(xué)的一刻起就一直伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生有好體質(zhì)參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)。體育教學(xué)評(píng)價(jià)是在現(xiàn)代教育環(huán)境下，在學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐作出的分析和評(píng)估，目的在于進(jìn)一步了解學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的質(zhì)量和能力，是否真正符合現(xiàn)代教育的基本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)正是在此教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極給予體育教學(xué)新的方向和成長(zhǎng)，讓其實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的義務(wù)承諾。

一、轉(zhuǎn)換體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)為教育根本進(jìn)行整合分析

目前，許多學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，采取不適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教學(xué)模式，不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高中體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常采用一貫的教育形式，因循守舊般的不予突破原有的教學(xué)形式，不能真正讓學(xué)生參與和鍛煉。教師為了提高表面成績(jī)，強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行各類運(yùn)動(dòng)和體育練習(xí)，這種方式的持續(xù)和延長(zhǎng)，非但沒(méi)有減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，還給學(xué)生造成相關(guān)困擾，降低了學(xué)生參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性。因此，應(yīng)在新課改的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下，嚴(yán)格教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教育與訓(xùn)練的相輔相成，保證學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)的綜合評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合能力和

素質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)和分析

在高中體育的教學(xué)實(shí)踐中，由于各個(gè)學(xué)生的自身能力和水平各不相同，學(xué)生自身資質(zhì)不同，在進(jìn)行體育訓(xùn)練和練習(xí)時(shí)就不能簡(jiǎn)單地一概而論，需要積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理分析和指導(dǎo)，但現(xiàn)在有許多教師僅僅顧及整體形象，對(duì)于個(gè)別的訓(xùn)練不足的學(xué)生不予重視，對(duì)于教學(xué)也是心不在焉、漠不關(guān)心，這樣的教學(xué)形式不能真正造福于高中學(xué)生。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極對(duì)學(xué)生參與體育訓(xùn)練和活動(dòng)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生的德智體美勞的綜合提高。

三、階段評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相互交叉，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量

高中體育作為一門提高學(xué)生體能、放松學(xué)生身心的學(xué)科，在進(jìn)行高中體育的教學(xué)過(guò)程中，要在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生參與和思考，不斷激發(fā)學(xué)生在課堂、課外的學(xué)習(xí)和參與積極性，積極對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的階段評(píng)價(jià)，從本質(zhì)上提高教育教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的目的。將學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)情況整合、串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)和分析，實(shí)現(xiàn)階段評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相互結(jié)合，真正促進(jìn)現(xiàn)代教育與高中教學(xué)的全面提高。

綜上所述，高中體育課程的普及對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極的推動(dòng)作用，對(duì)于高中體育教學(xué)的狀況、質(zhì)量、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的綜合提高。高中體育的教育教學(xué)實(shí)踐，需要落到實(shí)處，真正對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有所幫助，對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行綜合式的評(píng)價(jià)和分析，實(shí)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)，現(xiàn)代教育與高中教學(xué)相結(jié)合，高中體育的教學(xué)肯定會(huì)有所成長(zhǎng)和進(jìn)步，相信在以后的發(fā)展和進(jìn)步中，高中體育教學(xué)在綜合評(píng)價(jià)的幫助和監(jiān)督下，教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越好，教學(xué)能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，教育教學(xué)將更加積極地向前發(fā)展和進(jìn)步，在高中體育教學(xué)的真正貫徹落實(shí)下，高中學(xué)生將以全新、強(qiáng)健的姿態(tài)呈現(xiàn)在現(xiàn)代不斷發(fā)展的舞臺(tái)上。

參考文獻(xiàn)：

曾正陽(yáng).論終身體育意識(shí)及其培養(yǎng)[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（02）.

作者簡(jiǎn)介：李波，男，1981年4月出生，本科，就職于四川省仁壽縣第一中學(xué)，研究方向：體育與健康。