摘 要：提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力是至關(guān)重要的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高。中學(xué)生活潑好學(xué)，模仿能力和適應(yīng)能力強(qiáng)，初中階段是培養(yǎng)聽力的最佳時(shí)期。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)；聽力

一、中學(xué)生英語(yǔ)聽力中存在的具體問題及原因

（一）基本語(yǔ)言問題

平時(shí)教學(xué)只注重單詞的形義，忽視了讀音，學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音，加上詞匯量不足及語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，使得他們的聽和理解變得很困難。具體問題有：

1.語(yǔ)音障礙。有些學(xué)生剛開始學(xué)就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，還有學(xué)生因?yàn)槭艿胤椒窖缘挠绊?，有些音發(fā)不清楚，如n和l，let和that.

2.英美語(yǔ)音差異。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本采用英國(guó)語(yǔ)音教學(xué)體系，但近年來，美式英語(yǔ)在我國(guó)逐漸流行，很多中小學(xué)都采用美音教材進(jìn)行教學(xué)。有些學(xué)生不熟悉英美語(yǔ)音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。

3.語(yǔ)速障礙。中學(xué)生平時(shí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果突然聽到一些語(yǔ)速較快的連續(xù)、弱讀、重讀、爆破等有關(guān)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化的聽力材料，便難以適應(yīng)。

4.詞匯障礙。學(xué)生英語(yǔ)詞匯量太小，掌握的準(zhǔn)確程度直接影響聽力理解。

（二）文化背景知識(shí)問題

聽力理解是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，它涉及語(yǔ)言、認(rèn)知、文化、社會(huì)知識(shí)等各國(guó)因素。因此，除了語(yǔ)音等語(yǔ)言的外在表現(xiàn)形式外，語(yǔ)言內(nèi)在所體現(xiàn)的文化聽力理解過程中也起著非常重要的作用。

（三）母語(yǔ)干擾問題

許多學(xué)生在聽到一段語(yǔ)音信息后，常受到母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐字翻譯出來，不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英文進(jìn)行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

（四）聽力習(xí)慣

聽力主要目的就是弄懂聽力材料的基本意思，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來思考，這樣就跟不上語(yǔ)速，從而造成聽力問題。

（五）心理因素問題

在聽力課堂上，教師需要學(xué)生積極參與，缺乏自信的學(xué)生在這種情況下常常是緊張不安、焦急害怕的，這種長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)的學(xué)生情緒不佳，就很難提高英語(yǔ)聽力水平。另外，外部環(huán)境也有一定的影響，如在教室、語(yǔ)音室與戶外聽的效果也不一樣。

二、如何有效提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力

（一）注意語(yǔ)言知識(shí)的傳授

首先要把好音標(biāo)關(guān)，要做到這一點(diǎn)我們平時(shí)就需多注意單詞的重音、句子的重讀，讀英語(yǔ)時(shí)不能比速度，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速要比清晰度。其次，還要注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。

（二）重視文化背景知識(shí)的滲透

教師對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文化背景知識(shí)的講解也是相當(dāng)有必要的。對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的滲透應(yīng)包括對(duì)其社會(huì)有深刻影響的最基本的內(nèi)容，如古希臘、羅馬神話；社會(huì)風(fēng)俗，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)；宗教信仰，如基督教及《圣經(jīng)》以及社會(huì)交際禮儀等。教師也應(yīng)該根據(jù)聽力材料所涉及的內(nèi)容對(duì)有關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行一定程度的介紹。

（三）創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，避開母語(yǔ)的干擾

學(xué)英語(yǔ)時(shí)不論是在刷牙還是在吃飯，有時(shí)候并不是很認(rèn)真地聽，而是就讓它放著，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，這樣聽多了就會(huì)有感覺。我們應(yīng)該盡可能地用英語(yǔ)來思考，用英語(yǔ)來直接表達(dá)。我們最好能多聽、多讀、多背，積累盡可能多的英語(yǔ)句子，把英美國(guó)人的習(xí)慣變成自己的習(xí)慣，也就是培養(yǎng)所謂的語(yǔ)感。

（四）要重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解技巧和良好習(xí)慣

學(xué)生要養(yǎng)成聽前快速瀏覽習(xí)題的習(xí)慣，捕捉一切可以從題面上得到的消息，甚至于大膽地猜測(cè)題目的測(cè)試點(diǎn)。學(xué)生要專心致志，抓住要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清楚每一個(gè)單詞，可以根據(jù)聽前準(zhǔn)備以及聽到的內(nèi)容來捕捉與正確答案有關(guān)的信息。要學(xué)會(huì)做筆記，做筆記時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧。聽音時(shí)要沉著冷靜，遇到聽不懂或沒聽到的內(nèi)容要果斷處理，不要慌張。

（五）用良好的心態(tài)去對(duì)待英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，老師盡可能地利用周圍的條件，在課外多安排一些有趣的活動(dòng)，如組織學(xué)生多看英語(yǔ)影片、排練英語(yǔ)節(jié)目、唱英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生多聽、多說、多進(jìn)行各種有趣的口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)，沒有焦慮感的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行了知識(shí)的復(fù)習(xí)，開闊視野，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生對(duì)自己要充滿信心，相信自己一定能夠?qū)W好。英語(yǔ)不像我們想象得那樣難學(xué)，我們不該有太重的負(fù)擔(dān)。很多人不敢開口，生怕說得不好，所以廣大中學(xué)生要從最基本的口語(yǔ)練習(xí)開始。對(duì)聽力材料不需過多的要求，更重要的是多聽。要做到精聽與泛聽相結(jié)合。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合也是一種提高英語(yǔ)聽力很好的方法。學(xué)校要多使用電教設(shè)備，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，不僅有利于提高學(xué)生的聽力和語(yǔ)言能力，還能促使他們情感、思維的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。

提高聽力水平是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，非一朝一夕之事，學(xué)生除了要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法外還要有鍥而不舍的精神，教師要重視聽力教學(xué)并長(zhǎng)期堅(jiān)持，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。只有做到這些，中學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平才會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

張民倫.聽力入門[M].華東師范大學(xué)出版社，1993.

作者簡(jiǎn)介：江鳳英，女，1987年9月出生，本科，就職于江西省上饒市鄱陽(yáng)縣白沙洲中心學(xué)校，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)。