摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，閱讀是老師、學(xué)生、作品三者之間互相對(duì)話的一個(gè)過程。老師是閱讀教學(xué)的主宰者，學(xué)生是閱讀教學(xué)的接受者，而作品則是閱讀教學(xué)的載體。從如何能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，著力灌輸正確的讀書觀念，做了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；激發(fā)；思考；讀書

名家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說：“哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了?！泵嗣以S多大作樸素而富有哲理的話，給了我們一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的學(xué)生？豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識(shí)豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀(jì)人才？那么，我們應(yīng)該做些什么呢？答案只有一個(gè)，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為學(xué)生導(dǎo)航，讓他們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾巍?/p>

一、激發(fā)學(xué)生自身的閱讀興趣

興趣是人從事實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一。任何人只要對(duì)從事的某項(xiàng)活動(dòng)有興趣，他就能積極地、創(chuàng)造性地完成這些活動(dòng)。相反，如果一個(gè)人對(duì)于所從事的某項(xiàng)活動(dòng)不感興趣，不要說創(chuàng)造性地工作，即使是一般性地完成任務(wù)也是很困難的。因此，要使學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，最好的辦法就是設(shè)法激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師?！?/p>

二、樹立正確的讀書觀念

讀書之前，首先要樹立正確的讀書觀念。讀書觀念有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，是閱讀的指路燈。它告訴學(xué)生為什么讀書，讀什么樣的書，怎么去讀書。只有明確了這三點(diǎn)，學(xué)生讀書才有方向，才有對(duì)象，才有動(dòng)力。我們可以把正確的讀書觀念總結(jié)為：讀書好，讀好書，好讀書。

讀書好，道理不言自明。讀書，可以發(fā)展智力，可以陶冶情操，可以增長知識(shí)，可以開闊視野。在思想人格迅速發(fā)展的時(shí)期，教其讀書，讓他們?cè)谧x書中看到知識(shí)，看到美，看到智慧，看到深刻。

讀好書，就是要選擇“好書”進(jìn)行閱讀。一位哲人說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”一本好書可以啟迪人的智慧，可以改變一個(gè)人的觀念，甚至影響人的一生。

好讀書，就是讓學(xué)生把讀書當(dāng)成一種愛好。東晉詩人陶淵明云：“好讀書不求甚解，每有意會(huì)，便欣然忘食?！币坏凵献x書，書就真的有了讓人廢寢忘食的魔力。當(dāng)學(xué)生真正地把讀書當(dāng)成愛好時(shí)，可以說學(xué)生在讀書的道路上已經(jīng)成功了一半。

三、享受閱讀帶來的收獲

首先，閱讀是獲取知識(shí)的捷徑，從書籍中學(xué)習(xí)是最普遍、最基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)所有人都適用。英國偉大文學(xué)家莎士比亞說：“書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營養(yǎng)品。”書本知識(shí)是人們通過長期的時(shí)間活動(dòng)總結(jié)出來的，因此，從書本上得來的知識(shí)同樣是具有重要價(jià)值的。其次，閱讀是心靈的“清新劑”。閱讀書文就像吃“自助餐”一樣，在眾多美味佳肴面前，可以自由挑選，不限品種和數(shù)量，讓消費(fèi)者得到物質(zhì)和精神的雙重滿足。

四、樹立學(xué)生閱讀的信心

學(xué)生讀書尚少，經(jīng)驗(yàn)還很有限，碰到閱讀上的障礙是很自然的事情。困難并不可怕，關(guān)鍵是怎樣找到解決困難的辦法。沖破閱讀所遇到的阻礙才能樹立起學(xué)生讀書的信心。怎樣維護(hù)和不斷鞏固學(xué)生閱讀的信心是需要老師認(rèn)真思量的。要知道，信心是迷途中的旗幟，它指引著學(xué)生的讀書之路。

五、學(xué)會(huì)正確的閱讀方法

善于讀書是一種能力。在為了學(xué)生積累知識(shí)而讀書的同時(shí)，我們應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法去讀書。只有科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高學(xué)生讀書的效率，獲得更多、更新、更有價(jià)值的知識(shí)。其中，老師需要注重以下幾個(gè)關(guān)鍵因素。

記憶，是復(fù)現(xiàn)和辨認(rèn)所學(xué)習(xí)或經(jīng)歷過的東西的一種能力。人腦的記憶容量幾乎是無限的，具有很大的潛力。這就為汲取知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐提供了有力的支持。

泛讀與精讀。泛讀是指廣泛的、博覽性的閱讀，而精讀是指深入細(xì)致的研讀，這是兩種完全不同的讀書方法。如果說閱讀材料所涉及的范圍比較廣泛，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的理解、掌握和探討都不求深入，那么就可以進(jìn)行泛讀。要求既要集中注意力，又要提高閱讀速度，還要善于尋找關(guān)鍵詞、句和段落。當(dāng)閱讀材料內(nèi)容比較重要，需要仔細(xì)揣摩時(shí)，就需要進(jìn)行精讀。

總之，激發(fā)學(xué)生良好的閱讀興趣的途徑還有許多，這只是本人的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。我堅(jiān)信，只要我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其閱讀興趣，就一定會(huì)有所收獲。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，這是我們每個(gè)語文教師所期待的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張日，姜余林.激發(fā)閱讀興趣三法[J].小學(xué)語文教學(xué)，2004.

[2]龐曉蘭.如何讓孩子喜歡閱讀，產(chǎn)生閱讀興趣[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

作者簡介：劉代珍，女，1965年出生，本科，就職于吉林省撫松縣小學(xué)，研究方向：如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。