摘 要：信息的獲取、加工、表達、交流能力是21世紀人類最基本的能力和要求，是現(xiàn)代社會對人們的基本要求，也是信息技術(shù)這門課程對老師和學(xué)生提出的基本要求。如何在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率，是作為普通信息技術(shù)教師值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

信息的獲取、加工、表達、交流能力是21世紀人類最基本的能力和要求，是現(xiàn)代社會對人們的基本要求，也是信息技術(shù)這門課程對老師和學(xué)生提出的基本要求。如何在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率，是我作為一名普通信息技術(shù)教師值得探討的問題。本人通過十幾年的教學(xué)實踐，獲得幾點心得體會，與大家分享。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)和前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最好方法。在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。

1.游戲?qū)敕?/p>

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜歡做游戲的特點，創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，使學(xué)生心情愉悅，讓學(xué)生在游戲活動中，不知不覺、高高興興地進入新知識的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)《信息及其特征》這一節(jié)時，在導(dǎo)入中首先請兩個學(xué)生來玩“跟我來找碴”游戲，比一比看誰得分高，你從兩幅圖中找到的不同之處是什么，通過游戲快速引入信息的含義，結(jié)合學(xué)生對信息的基本含義的看法，請看教材P3專家學(xué)者對信息的定義，更加深入地理解信息的概念，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.復(fù)習(xí)引入法

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，從而引出新知識，使知識的層次感更加鮮明、透徹，讓學(xué)生極易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知識的渴望，在應(yīng)用時我覺得可采取出復(fù)習(xí)知識點的方式，讓學(xué)生達到復(fù)習(xí)的效果，然后在老師的點評中引出新的教學(xué)內(nèi)容，順理成章。也可以采取提問的方式讓學(xué)生回答。引入是在復(fù)習(xí)之后完成的，它是向新知識的一個過渡，是復(fù)習(xí)引入的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)引入有利于讓學(xué)生更快地接受新知識，找到新舊知識之間的聯(lián)系，同時也使整堂課結(jié)構(gòu)清晰，達到較好的教學(xué)效果。

二、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，達到事半功倍的效果。在Flash工具演示教學(xué)中，用橢圓工具既可以畫橢圓也可以畫正圓，學(xué)生可以想到用長方形工具可以畫正方形，達到觸類旁通的作用。同樣在講Flash中形狀漸變動畫，我講實例由圓變方后，學(xué)生可以想到由文字變成圖形、由一種圖形變成另一種圖形、數(shù)字變圖形等，能進一步啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。事實證明，學(xué)生在這種寬松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們始終處于積極狀態(tài)，學(xué)習(xí)感到非常輕松。同時，他們的主體意識也得到了充分的發(fā)揮，動手能力不斷得到提高。所以說，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散思維，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以大力提高課堂教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的基本內(nèi)容。信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。應(yīng)把計算機作為一種工具，使用各種教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與實踐能力。這樣，學(xué)生在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在實踐過程中可以提高自己的動手能力和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和效率也就提高了。在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。首先要對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行改革。課堂教學(xué)模式的改革就是要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，即發(fā)揮師生的主動性、能動性與創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)改革過程中，尊重學(xué)生的主體性，營造出有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂氣氛。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動機，就一定會增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，另一方面也使教師在教學(xué)實踐和課堂教學(xué)中能快速達到自己的教學(xué)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

以上是本人在這幾年從事教學(xué)工作以來，對如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的一些粗淺看法和認識。雖然還很不完善，但我相信，只要我們以積極、負責(zé)的心態(tài)對待每一節(jié)課，不斷地摸索，不斷地探究，那我們對于課堂教學(xué)的把握一定會越來越好，效率也會越來越高。總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

潘刊.信息技術(shù)教學(xué)新嘗試[J].成才之路，2009（20）.

作者簡介：楊鎮(zhèn)合，男，1979年6月出生，土家族，籍貫：重慶市秀山縣，學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)。