王存珠

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，人們對(duì)于信息技術(shù)的渴望也越來越強(qiáng)烈，這也就促進(jìn)了初中信息技術(shù)的發(fā)展，特別是新課改的不斷深入，初中信息技術(shù)的教學(xué)工作已經(jīng)成為信息技術(shù)教育工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就針對(duì)怎樣更好地提升初中信息技術(shù)課堂的課堂效率進(jìn)行深入的研究，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；現(xiàn)狀；解決措施

初中信息技術(shù)課程不同于其他的科目，其發(fā)展較晚，很多的信息技術(shù)需要教師自己去組織和探索，所以起到關(guān)鍵作用的信息技術(shù)教師要不斷地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，以加倍的努力來進(jìn)一步提升信息技術(shù)教學(xué)工作的工作效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)的教學(xué)主體是學(xué)生，要從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的意識(shí)。學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求表現(xiàn)出來的一種強(qiáng)烈的內(nèi)心渴望，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)候，首先要掌握信息技術(shù)的起源，包括計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展、最新情況和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)介紹等，和國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)的效用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。并且在講解信息技術(shù)的時(shí)候，還可以建立情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。還可以建立信息技術(shù)課程興趣小組，加強(qiáng)學(xué)生的積極性。還有，因?yàn)橐恍W(xué)生對(duì)于課本比較了解，在小學(xué)階段都有所接觸，因此學(xué)生會(huì)覺得課本內(nèi)容過于乏味，基本知識(shí)都知道，除了一些基本的知識(shí)外，還可以給學(xué)生介紹一些他們比較感興趣的計(jì)算機(jī)知識(shí)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)師生之間的交流

加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，就是要求在教師的幫助下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問題并處理問題。課堂提問使用得好，再加上有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)和內(nèi)容，不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排，在合適的情況下，教師自行進(jìn)行調(diào)整。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式多種多樣，不僅有師生問答，還可以根據(jù)不同的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步加深師生之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，讓學(xué)生感受到收獲成功的喜悅感。

三、處理問題，使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式

表層含義就是要處理實(shí)際問題，不斷深入，尋找很多的方式去處理實(shí)際問題。幫助學(xué)生營(yíng)造有利于實(shí)踐學(xué)習(xí)的氛圍，從而更好地幫助學(xué)生處理問題、研究問題和解決問題。但是在安排任務(wù)的時(shí)候也要注意任務(wù)的難度性和層次性，不能擴(kuò)大任務(wù)范圍，安排較多較難的問題，從而損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。安排任務(wù)的時(shí)候要隨機(jī)應(yīng)變，給予學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的空間。在使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法的時(shí)候，要對(duì)完成后的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，掌握和使用情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，學(xué)生之間要相互合作和創(chuàng)新，并且及時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生感受到成功的喜悅感，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生更加努力地實(shí)現(xiàn)目的。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的必備因素。有效地選取信息和取得信息，準(zhǔn)確地判斷信息，對(duì)信息進(jìn)行加工和處理，是現(xiàn)在人們都要具備的基本素養(yǎng)，并且一生受用。針對(duì)21世紀(jì)的學(xué)生來說，我們需要不斷地提升學(xué)生的信息技能。

（1）信息取得的能力。根據(jù)自己的實(shí)際需求，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，并且使用各種信息技術(shù)來取得自己想要的信息。（2）信息研究能力。能夠獲得比較豐富的信息知識(shí)，判斷自己所需的知識(shí)信息，鑒別可信程度，對(duì)真實(shí)可靠的信息進(jìn)行整理。（3）信息綜合處理的能力。把不同道路的信息進(jìn)行綜合處理，根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行重新組織和安排，并且準(zhǔn)確地傳播給別人。（4）信息技術(shù)使用能力。根據(jù)自己掌握的信息技術(shù)，利用信息技術(shù)去處理日常生活中的問題。

五、注重課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，信息是一個(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)科，要秉承以學(xué)生發(fā)展為根本的原則，構(gòu)建一種科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候要更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，從不同的層面來公正地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情況，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新課程改革中，要求全方位地發(fā)掘?qū)W生的潛能。評(píng)價(jià)不但包括學(xué)生的成績(jī)狀況，還有學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并且建立自信心。利用評(píng)價(jià)制度的作用，促進(jìn)學(xué)生的能力提升。信息技術(shù)課是一門技術(shù)課，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，要更多地關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜上所述，提升信息技術(shù)的課堂效率是一種意識(shí)和過程，需要建立以學(xué)生為主導(dǎo)的觀念，更多地為學(xué)生服務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)，保證信息技術(shù)向更高的水平發(fā)展，進(jìn)一步提升信息課堂的教學(xué)效率。

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編輯 董慧紅