劉培培

摘 要：當(dāng)代社會，計算機技術(shù)、信息技術(shù)、自動化技術(shù)發(fā)展日新月異。這些技術(shù)在制造業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，由這些技術(shù)所形成的先進制造技術(shù)在企業(yè)的競爭力和創(chuàng)新力提高方面有很大的作用。本文提出，中職院校的數(shù)控實習(xí)教學(xué)必須增加新技術(shù)、新工藝的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：軟件教學(xué) 實習(xí)教學(xué) 數(shù)控教學(xué)

如何找到適宜于目前數(shù)控實習(xí)的教學(xué)方法是我們教學(xué)探索的一個重要課題，在近幾年的數(shù)控實習(xí)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)控軟件的應(yīng)用在教學(xué)中的作用越來越明顯。應(yīng)用數(shù)控軟件能使理論和實踐有效結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對機床和操作的熟悉程度。

一、利用軟件進行數(shù)控理論知識學(xué)習(xí)，有效加速了解數(shù)控機床

理論學(xué)習(xí)是數(shù)控學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想更好地進行數(shù)控學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識、了解數(shù)控機床的基本知識和數(shù)控編程的基本理論。大部分學(xué)生從來沒有接觸過數(shù)控機床，有些甚至沒聽說過數(shù)控機床。傳統(tǒng)在黑板上講解數(shù)控機床結(jié)構(gòu)的方法，會讓他們覺得在聽“天書”，無法提起學(xué)習(xí)的興趣。時間久了，學(xué)生就會厭煩數(shù)控的學(xué)習(xí)。這時，利用數(shù)控仿真軟件來教學(xué)，就可以讓學(xué)生直觀地看到數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)。還可以對數(shù)控機床進行拆卸安裝，把每一個部件看清楚，提高學(xué)生對數(shù)控機床的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)控知識的興趣。

二、在數(shù)控編程和操作教學(xué)中運用仿真軟件，提高學(xué)生操作和編程能力，降低實習(xí)危險性

學(xué)生初學(xué)，對機床操作和數(shù)控編程還不熟悉，貿(mào)然上機床操作容易出現(xiàn)危險。利用數(shù)控仿真軟件，學(xué)生可以在軟件中練習(xí)程序的編制、輸入及機床操作等，并驗證程序的正確性，從而降低了實際操作時的危險性。同時，還可以把單一的理論講解變?yōu)榛邮浇虒W(xué)。在仿真系統(tǒng)中，學(xué)生可以清楚地看到工件加工的過程，隨著刀具的加工毛坯變成了零件，學(xué)生的求知欲和成功的滿足感都被調(diào)動起來，對今后的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。

三、充分利用數(shù)控仿真軟件，可以彌補數(shù)控設(shè)備和師資的不足

數(shù)控機床的實習(xí)教學(xué)依賴于場地和設(shè)備，而數(shù)控機床設(shè)備的資金投入是非常大的，如果要保證學(xué)生足夠的時間進行實習(xí)，就必須有足夠的場地和機床。這個投入動輒要上百萬，對大部分學(xué)校來說都難以接受。所以目前大部分學(xué)校采用的是小班輪班制教學(xué)，但是小班化需要的師資就多，很多學(xué)校條件也不充分，所以，讓學(xué)生在機床實習(xí)之前，進行數(shù)控仿真軟件的學(xué)習(xí)、模擬操作，就可以給予學(xué)生充分的實習(xí)時間，節(jié)省了上數(shù)控機床操作的時間，縮短了學(xué)生實習(xí)周期，同時強化了學(xué)生數(shù)控編程的能力，提高了對數(shù)控機床的熟悉程度，為下一步的實際操作做好了充分的準(zhǔn)備。

四、構(gòu)建學(xué)生課業(yè)評價系統(tǒng)，合理公正地評價學(xué)生的仿真成績

教師對學(xué)生的評價，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所以在教學(xué)中要構(gòu)建合理的課業(yè)評價系統(tǒng)，合理公正地評價學(xué)生的成績。

1.答案不唯一

對數(shù)控仿真來說，同一個零件的加工工藝并不是唯一的，所以工藝的答案也不是唯一的。只要學(xué)生的答案合理，工藝恰當(dāng)，能夠生產(chǎn)出合格的零件就可以。

2.過程評價的重要性

數(shù)控加工不僅是要加工出合格的工件，還要考察學(xué)生的操作過程，操作習(xí)慣，對操作過程中好的部分提倡，不好的部分要提醒改進。利用數(shù)控仿真的考試功能可以記錄學(xué)生操作的整個過程，并自動測量工件，給學(xué)生一個比較全面的成績評價。

3.評價工作由教師、學(xué)生共同承擔(dān)

評價不能僅由教師給出，而且還可以讓更多的學(xué)生參與到評價中來。采用學(xué)生自評和互評的方式，提高學(xué)生對評價結(jié)果的認(rèn)可度。

五、通過數(shù)控仿真軟件進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)

越來越多的企業(yè)已轉(zhuǎn)化為數(shù)控加工，社會對數(shù)控技能人才的需求也越來越大，所以職業(yè)學(xué)校不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)在校學(xué)生的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著高技能人才培訓(xùn)的任務(wù)。而社會培訓(xùn)人員時間不固定、地區(qū)不固定，這就給培訓(xùn)帶來了一定的難度。利用數(shù)控仿真軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，可以進行遠(yuǎn)程教育，這就克服了地域和時間的限制，增加了參加培訓(xùn)人員的數(shù)量，同時縮短了培訓(xùn)周期。在實際操作中，這種方法取得了較好的效果。

總之，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中起到了極大的作用。合理地使用數(shù)控仿真軟件，將數(shù)控的理論知識學(xué)習(xí)和技能操作學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在一起，在教中學(xué)，學(xué)中練，練中做，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時解決了院校在數(shù)控教學(xué)中存在的某些問題。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint