李冬梅

摘 要：德育是各學科教師教書育人的重要任務。物理學是一門實驗科學，具有悠久的發(fā)展歷史，其中蘊含著豐富的德育素材。教學設計可以使愛國主義教育、人生觀教育、道德品質教育、學風教育以及哲學思想的滲透得以巧妙地融合在物理課堂教學中。非智力因素在學生成長過程中具有不可忽視的作用。

關鍵詞：德育大綱 物理教學 德育功能

德育大綱指出：“要高度重視各科教師的教書育人作用，發(fā)揮各科教學中的德育功能，結合教學相關內容和各個環(huán)節(jié)，有機地對學生實施德育?！蔽锢斫處熞训掠缶V的貫徹實施看作一項重要的教學任務，從學生的實際出發(fā)，根據學生的特點，努力挖掘物理教學中的德育素材，努力寓德育于物理教學的各個環(huán)節(jié)之中，充分發(fā)揮物理教學的德育功能。

一、增強環(huán)境保護意識，培養(yǎng)社會責任感

嚴重霧霾天氣的事實告訴我們：生態(tài)破壞與環(huán)境污染，已經構成了對人類生存與發(fā)展嚴重的威脅，環(huán)境保護是我們迫在眉睫的任務。物理教材里不難找到有關環(huán)境保護的內容，只要教師用心挖掘，巧妙利用，并不需要特意安排就可以將環(huán)保教育融會在課堂教學中。

例如，在學習“聲波”時我們可以向學生介紹：噪聲也是聲波的一種，但它是環(huán)境三大公害（污水、廢氣、噪聲）之一。人的理想環(huán)境是聲級40dB以下；超過50dB的聲音被視為噪聲，會影響人正常睡眠和休息；超過70dB會干擾人們交談和思考，造成心煩意亂，注意力分散難以集中，影響生活質量和工作效率；超過90dB就會嚴重影響人的聽力，甚至導致更嚴重的疾病。鼓勵學生們尊重科學熱愛環(huán)境，從我做起，從現在做起，杜絕噪聲污染，積極參與到“綠色校園”的建設中去，勇敢地擔負起宣傳環(huán)保、保護環(huán)境的責任。

產業(yè)工作環(huán)境中大部分噪聲來源于機器設備。由于我國部分機電設備和產品與世界上先進的同類產品相比還存在著相當大的差距，噪聲聲級平均高出5～10dB，尤其是制造業(yè)，噪聲是產業(yè)工人工作環(huán)境的主要污染源。每次介紹這些的時候，同學們看上去心里都挺不是滋味。這時教師不妨抓住時機發(fā)起討論：“同學們，我們靠什么才能改變這一現狀呢？”然后在大家暢所欲言的基礎上明確地總結道：“提高產品質量，改善我們的工作環(huán)境靠的是技術進步。而技術進步靠的是什么呢？靠的是我們對知識和先進技術的掌握，靠的是一代又一代人的艱苦努力和創(chuàng)新?！毕襁@樣，利用教學設計巧妙地將環(huán)保教育融會在物理課堂教學中，在傳授和學習知識，強化環(huán)保意識的同時也大大激發(fā)了學生們用知識和技術改變環(huán)境的社會責任感和歷史使命感。

二、熱愛祖國傳統(tǒng)文化遺產，培養(yǎng)愛國主義情操

愛國主義是千百年來固定下來的對祖國的一種最深厚的感情和信念。實施愛國主義教育必須從具體事情做起?？茖W史上，中國在物理學方面的豐碩成果及其對世界科技的貢獻令世人矚目，處處閃耀著我們民族智慧的光芒，為物理教學提供了豐富的愛國主義教育素材。

例如，在學習力學時，講到“慣性”，可以介紹一下《參工記》。其中有“馬力即竭，轅猶能一取焉”，意思是說：馬拉車的時候，馬雖然停止前進，對車不施拉力了，但車還能前進一段路程。這說明，比牛頓的慣性定律早一千多年前，我國古代學者就對“慣性”有了觀察、發(fā)現和認識，以此來激發(fā)學生們對傳統(tǒng)文化遺產的熱愛和民族自信心、自豪感。

講到火箭時，不妨花點課時說一說著名科學家錢學森在我國火箭導彈和航天事業(yè)上做出的偉大貢獻，以及他放棄美國優(yōu)越的工作條件和優(yōu)厚的生活待遇，毅然回歸，報效祖國的愛國情懷；講一講那些科學家為了發(fā)展我國的航天事業(yè)嘔心瀝血的動人故事；播放“神舟七號”宇航員霍志剛出倉揮動五星紅旗的視頻錄像。當看到了同學們臉上流露出的那種作為一名中國人的自豪感時，筆者認為，作為教師，筆者已經成功地使物理知識的傳授和愛國主義教育達到了“雙贏”。

三、滲透辯證唯物主義思想，掌握科學的世界觀和方法論

物理學本身蘊含著豐富的辯證唯物主義哲學思想，通過在教學中有意識地加以滲透，引導學生真正地認識到：辯證唯物主義的觀點、方法是我們正確認識世界、改造世界的法寶。

講到“萬有引力定律”時，可以提一提波蘭天文學家哥白尼的“地動日心說”，指出這一理論中所蘊含的“宇宙是物質的，物質是運動變化的”這一辯證唯物主義觀點。

“運動與靜止”“力的分解與合成”“作用力與反作用力”“機械能、動量的守恒與不守恒”“導體與絕緣體”等等，這些正是辯證唯物主義矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律在物理學中的具體體現。

“隨外力的增大，靜摩擦力——最大靜摩擦力——滑動摩擦力的轉變過程”“在變速直線運動中，物體隨所受合外力的變化（量變），物體運動性質發(fā)生變化（質變）的過程”“導體電阻隨溫度的變化（量變），在臨界點由導體變?yōu)槌瑢w（質變）的過程”等等時，無一不是“事物發(fā)展過程中量變引起質變”這一自然辯證法規(guī)律的最好佐證。

這樣，教學中的有意滲透幫助同學們清楚地認識到：辯證唯物主義才是人類歷史上最進步、最科學的世界觀，我們必須以正確的方法和科學的態(tài)度來認識這個世界。

四、結合物理學史進行思想品德教育，培養(yǎng)良好學風

品德教育的最好方法就是樹立榜樣。古今中外的科學家們不僅用豐碩的科技成果造福了人類，也憑借他們艱苦奮斗的歷程、嚴謹的治學態(tài)度和為科學事業(yè)獻身的精神成為了后人學習的楷模。這些正是教師用來教書育人，激勵學生崇尚科學、熱愛科學、奮發(fā)拼搏的好素材。

說起牛頓，每一位同學都很熟悉。牛頓的力學定律在經典物理學中占據了重要的篇幅，但是描述那些理論的一部《自然哲學的數學原理》經歷了20年的醞釀、考證、整理、檢驗才問世的故事就不一定是人盡皆知的了。而牛頓對待科學研究那種誠實嚴肅的美德、那種實事求是的態(tài)度、那種嚴謹務實的作風不正是我們在傳授力學知識的同時可以播種在學生心中的一粒榜樣的種子嗎？

在學習電磁感應時，不妨講一講物理學家法拉第。他發(fā)現了電能生磁以后，根據電和磁的辯證關系，在尋找磁產生電效應的過程中，不斷從失敗中總結經驗和教訓，不為挫折所難，不停地變換操作方法，經歷了千辛萬苦，終于在上千次的失敗實驗之后發(fā)現了電磁感應現象。

讓榜樣的力量來幫助我們在物理課堂教學中激發(fā)出學生頑強、勤奮的探索精神，培養(yǎng)學生嚴謹求實的良好學風。

總之，依據德育大綱的要求，全體教職工都負有德育工作的責任。課堂更是不容忽視的教書育人的第一陣線。在物理教學中充分發(fā)揮學科的德育功能，具有深刻的教育內涵，是物理教師不應忽視的內容。多年的教學實踐讓筆者體會到，借助物理學的規(guī)律和特點適度強化學科的德育功能，會讓非智力因素在物理知識的學習中發(fā)揮出更加積極的作用，在促使學生了解掌握科學發(fā)展規(guī)律、學習理解物理概念和規(guī)律等方面收到一些意想不到的良好效果。

參考文獻：

[1]栗泉海.自然學科德育叢書[M].天津：天津大學出版社，1992.

[2]伊薩克·牛頓.自然哲學之數學原理[M].武漢：武漢出版社，2013.

[3]李艷平，申先甲.物理學史教程[M].北京：科學出版社，2008.

（作者單位：北京電子科技職業(yè)學院）endprint