李慧芳

摘 要：在教育理念轉(zhuǎn)型時(shí)期，古典的應(yīng)試教育和單一教學(xué)目標(biāo)今天還大量流行，那是因?yàn)樗哂卸唐谛?yīng)，那是一種急功近利的教育，容易把學(xué)生培養(yǎng)成狹隘、自私、追名逐利的心態(tài)，而真正的素質(zhì)教育和三維教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)長期效應(yīng)，有利于學(xué)生良好心態(tài)的形成，真正的成人成才，才是我們教育必須堅(jiān)持、不懈追求、孜孜奮斗的方向。而活躍課堂氣氛在高中歷史的素質(zhì)教育和三維教學(xué)目標(biāo)中亦為重要。所以改變古板式的填鴨式的教學(xué)方法而注重活躍課堂氣氛更能提高教學(xué)質(zhì)量更能收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；激發(fā)興趣；挑動(dòng)激情；活躍氣氛

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-035-01

一、深挖掘、勤交錯(cuò)、精講解、多聯(lián)想

把歷史和各學(xué)科間有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲透，形成知識(shí)的框架化、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化。比如，毛澤東的《沁園春。雪》里有：昔秦皇漢武，略書文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天嬌，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。在講封建帝王的時(shí)候可以拿出來用一用，增加文采，活躍氣氛。還有：在講中國工農(nóng)紅軍長征的時(shí)候，其路線圖就用毛澤東站在陜北黃土高坡，感慨萬千豪抒的《長征·七律》來表述：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。在豪邁的雄渾的詩歌朗誦中既增加對毛澤東為首的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命者大無畏和樂觀主義精神的崇敬又生動(dòng)的理解了長征路線：翻五嶺突破敵人四道封鎖墻——走烏蒙取遵義——巧渡金沙江——強(qiáng)渡大渡河——翻雪山——過草地——陜北會(huì)師。除此之外，歷史和地理，歷史和政治，歷史和物理，都可以有機(jī)地結(jié)合起來。用課別之間的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來帶動(dòng)學(xué)生的興趣。

1、重要史實(shí)、史料的補(bǔ)充

史實(shí)的補(bǔ)充是為了幫助學(xué)生對重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象形成更全面的了解和更完整的認(rèn)識(shí)而補(bǔ)充一些 必要的史實(shí)。 史料的補(bǔ)充是為了幫助學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，加深對歷史事件、歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。如講西漢初期休養(yǎng) 生息政策的結(jié)果時(shí)可引用《漢書。食貨志》的有關(guān)文字來說明西漢初期經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的情況?！爸廖涞鄢跗呤觊g，國家亡事，非遇水旱，則民人給家足，都鄙廩庚盡滿，而府庫余財(cái)。京師之錢累百巨萬，貫朽而不可校，太倉之粟，陳陳相因，充溢露積于外，腐敗不可食?！笔妨系难a(bǔ)充要重視培養(yǎng)學(xué)生對史料的閱讀、理解和 分析能力。

2、基本歷史理論的補(bǔ)充

中學(xué)歷史《教學(xué)大綱》要求中學(xué)歷史教學(xué)要“逐步培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)以及運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題和分析問題的能力?！?995 年高考?xì)v史科《考試說明》對考生的能力要求第8條規(guī)定：“初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事件的本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律”《教學(xué)大綱》和《考試說明》是指導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)兩個(gè)最權(quán)威的文件，它們都明確規(guī)定了對學(xué)生掌握和運(yùn) 用歷史基本理論的要求，而這兩個(gè)文件所要求的歷史基本理論的具體內(nèi)容則是中學(xué)歷史教材上所沒有的，因此教學(xué)中教師必須結(jié)合具體史實(shí)給學(xué)生介紹和補(bǔ)充。

3、相關(guān)學(xué)科知識(shí)的引入和滲透

重視相關(guān)學(xué)科知識(shí)的滲透和考查是近年高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此我們平時(shí)教學(xué)時(shí)就要重視將相關(guān)學(xué)科知識(shí)，特別是語文、政治、地理等學(xué)科知識(shí)引入和滲透進(jìn)歷史教學(xué)之中。

4、將難以理解的歷史知識(shí)點(diǎn)借用一定的手段具體化、形象化、感情化

比如講鴉片戰(zhàn)爭影響的時(shí)候，講到戰(zhàn)后中國的社會(huì)性質(zhì)由獨(dú)立自主的封建國家轉(zhuǎn)變?yōu)槭前胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，其中半殖民地和半封建社會(huì)之間的關(guān)系的理解比較復(fù)雜。，那么我們就可以用這樣的圖示來顯示其關(guān)系：同學(xué)們看這個(gè)圖示象什么呀？同學(xué)們會(huì)異口同聲地回答：數(shù)學(xué)的交集。對，交集。政治和經(jīng)濟(jì)是相對獨(dú)立的，但又緊緊交織在一起，所以對半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)的理解要拋棄兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)：①中國社會(huì)變成一半是半殖民地一半是半封建社會(huì)。②中國社會(huì)變成政治上是半殖民地經(jīng)濟(jì)上是半封建社會(huì)。不能把他們截然地分開。同學(xué)們一目了然、清清楚楚，情緒活躍。還可以繼續(xù)激發(fā)，放飛思緒，張揚(yáng)想象。你們看還象什么？同學(xué)們想啊想……老師提醒了：我們可不可以想象為兩只手臂舉著甜甜的紅酒挽在一起？可以。那么他們就是……？新婚夫妻在喝交杯酒。同學(xué)們回答。象，同學(xué)們回答。政治和經(jīng)濟(jì)相對獨(dú)立的部分就是新婚的妻子和丈夫，交集的部分就是他們的愛情，那我們共同為今天結(jié)為伉儷的新婚夫妻祝福，祝他們新婚愉快，百年好和，好嗎？好！手臂挽在一起。還象什么？還象抗洪搶險(xiǎn)前線的解放軍戰(zhàn)士們，手挽著手臂組成一道堅(jiān)固不摧的人墻。團(tuán)結(jié)呀，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。同學(xué)們情緒高漲了。繼續(xù)深入，同學(xué)們你們看，他還象不象同學(xué)們之間的關(guān)系：既獨(dú)立又交融，獨(dú)立的是個(gè)體交融的是友情。象，好，就讓我們的交集越來越大我們的友情越來越深。友誼萬歲，祝我們的友誼地久天長。就這樣啟發(fā)誘導(dǎo)，張開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的情緒。這節(jié)課肯定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。學(xué)生的思緒就象放飛的風(fēng)箏，但線卻要攥在老師的手里。

二、巧設(shè)疑、輕點(diǎn)破

講解歷史知識(shí)的手段可以戲劇化、生活化。比如；講解放戰(zhàn)爭時(shí)期國民黨濫發(fā)紙幣，造成貨幣大量貶值。其危害性有多大？我就想到了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：貝貝走在大街上，看見一根骨頭和十元錢，貝貝要了骨頭而沒有要錢，為什么？有的同學(xué)馬上就想到了：貝貝是條狗。好非常好，這是轉(zhuǎn)彎想到的，但答案不是唯一的，那么我要求同學(xué)們腦筋不轉(zhuǎn)彎你看還有什么答案？一邊提問一邊提醒：也就是說貝貝是人。這樣，就有同學(xué)可以回答了，錢是假幣。對，還有呢？肯定錢是不作用的，有了，民國時(shí)期濫發(fā)紙幣，民國卷一錢不值。國民政府濫發(fā)紙幣授刮民脂民膏，人民身在水生火熱之中。歷史知識(shí)有機(jī)的和日常生活緊緊的結(jié)合在一起。同學(xué)們興趣怏然，積極的思考，效果非常的好。