摘 要：現(xiàn)在，許多小學(xué)都開設(shè)了英語課程，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，剛開始學(xué)習(xí)英語是一件難事。因?yàn)樗麄兩谥袊?guó)，從小就沒有接觸過這方面的知識(shí)，只能看到書面上的文字和聽到口頭上的語言表達(dá)。而現(xiàn)在讓三年級(jí)的學(xué)生就開始學(xué)習(xí)英語，會(huì)有一定的難度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；師生關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生

英語課程在于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。下面就以筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、和學(xué)生建立親密的師生關(guān)系

在教學(xué)中，要想成為一名讓學(xué)生喜歡和尊敬的老師，首先，自己在實(shí)際行動(dòng)中要付出很多，讓學(xué)生把你對(duì)他們的愛，看在眼里記在心里。其次，教師要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到你喜歡他、關(guān)愛他，心里感到你就像他們的父母一樣愛他們。有時(shí)課上、課下教師的一個(gè)微笑和撫摸孩子頭部的動(dòng)作，學(xué)生的心里都會(huì)感覺你百般地愛他，他們也就會(huì)更愿意和你接近，和你在慢慢的溝通與交流中建立起親密的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道?！敝挥杏H密的師生關(guān)系才能為學(xué)生提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們擁有健全的人格，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。例如，班里有兩位男生，他們兩個(gè)平時(shí)都不愛說話，朋友很少，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。我發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)自尊心很強(qiáng)，對(duì)老師的表揚(yáng)與批評(píng)會(huì)引起極度關(guān)注。因而我在工作中，就十分注意保護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任、愛護(hù)他們的。為了鍛煉他倆，我專門創(chuàng)造他們與同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，讓他倆擔(dān)任課代表的工作，使他倆的長(zhǎng)處得到進(jìn)一步的發(fā)揮。我認(rèn)為自己每當(dāng)付出一點(diǎn)愛，收獲的將是孩子們無比的信賴與愛戴。

二、讓學(xué)生喜歡上你的課

新時(shí)代新要求，教師在教學(xué)中也要講究一定的藝術(shù)。教好書也是一門藝術(shù)，作為老師都想讓每個(gè)學(xué)生都喜歡上自己的課，那老師怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課來呢？根據(jù)我在教學(xué)中的多種嘗試，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做法能夠更好地讓學(xué)生喜歡上自己的課。（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠有一個(gè)好的開頭。如，我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語時(shí)，重點(diǎn)就是讓學(xué)生能聽懂和會(huì)說一些簡(jiǎn)單的問候語，如，再見：Goodbye；你好：Hello，Hi；早上好：Good morning等。學(xué)生通過我用英語說出這些常用的問候語都很感興趣，就吵著讓老師多教些這些平時(shí)我們?nèi)粘Ｓ玫挠⒄Z。此時(shí)可見學(xué)生還是喜歡學(xué)習(xí)英語的，那就看我們老師怎么去教。再如，多媒體看開頭的 Welcome to English彩圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單詞匯VCD、DVD、TV、OK、Bye等來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣你不僅在課堂上給學(xué)生留下了好的印象，同時(shí)學(xué)生也就會(huì)喜歡上你的課。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語畢竟有一定的難度，教師就要用多種教學(xué)方式方法來引導(dǎo)學(xué)生讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣。只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有了興趣，就說明學(xué)生對(duì)你的課有興趣了，你說這樣的老師，哪個(gè)學(xué)生能不喜歡上他的課呢？（2）猜一猜活動(dòng)，達(dá)到師生互動(dòng)的效果。如，我在上英語課時(shí)讓一個(gè)學(xué)生說Hello，讓另一個(gè)學(xué)生猜他（或她）是誰，學(xué)生參與活動(dòng)。我就通過這樣的猜一猜游戲活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

三、教師在課堂教學(xué)中多給予學(xué)生鼓勵(lì)

鼓勵(lì)：指激發(fā)、勉勵(lì)，也指振作精神。鼓勵(lì)使人進(jìn)步，打擊使人落后。無論在東方還是在西方，人們都把由衷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)看作是人類心靈的甘泉。老師教學(xué)生也一樣應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵(lì)，在課堂教學(xué)中，提出問題后，如果有許多學(xué)生舉手回答的話，我就會(huì)先叫那些平時(shí)在班級(jí)較內(nèi)向的學(xué)生。因?yàn)樗麄兣e一次手也不容易，即使答錯(cuò)了，我也不會(huì)太在意，當(dāng)然答對(duì)更好，OK，Good等一些表揚(yáng)詞，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，下次歡迎再來。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚(yáng)的，尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。當(dāng)然，個(gè)別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進(jìn)步了，他們就值得老師去表揚(yáng)。還有班級(jí)中基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)他們讀錯(cuò)、讀不懂的情況，教師不要對(duì)他們橫加指責(zé)，應(yīng)該保護(hù)他們的自尊心，滿腔熱情地幫助他們，表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感到上你課的快樂。當(dāng)然，除了課堂教學(xué)外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些簡(jiǎn)單的英語讀物，教師要幫助學(xué)生尋找或推薦閱讀材料。為了讓學(xué)生把英語學(xué)好，要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生時(shí)時(shí)采取幫助，對(duì)他們的進(jìn)步加以表揚(yáng)和激勵(lì)。

總之，我在教學(xué)活動(dòng)中，以靈活多樣的教學(xué)手段和方法將單調(diào)乏味的英語課堂同學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系起來講得面面俱到，學(xué)生學(xué)得津津有味。從而使他們變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探求，在課堂中真正成為學(xué)習(xí)的主人，更喜歡上我這位富有藝術(shù)性老師的課，從而使學(xué)生在每節(jié)課上都有收獲。

作者簡(jiǎn)介：張蕾，女，漢族，1972年12月出生，內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗人，小教高級(jí)，大專，就職學(xué)校：達(dá)旗第五小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。