摘 要：教學(xué)過程中教師應(yīng)不斷提升自己的語言功底，讓學(xué)生樂于學(xué)，使英語課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

關(guān)鍵詞：英語課堂；互動(dòng)式教學(xué)；主動(dòng)性

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，在現(xiàn)代的英語教學(xué)過程中，教

師必須改變以往滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)英語。通過近幾年的探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)是一種行之有效的課堂教學(xué)模式。

一、互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施和操作

1.創(chuàng)設(shè)情境，以興趣為燃點(diǎn)

課堂教學(xué)既是師生雙方信息交往的過程，也是雙方情感交流的過程。例如，在每堂課的daily report中，我常常設(shè)置一些與本堂課有關(guān)的專題，進(jìn)行全班討論或分組討論，嘗試把以課本為中心的活動(dòng)向以生活為中心的活動(dòng)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，把學(xué)生的思維引向本堂課的話題中。在教學(xué)“看病”這一話題時(shí)，我讓學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人進(jìn)行對話，再配合適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作和表情，他們逼真的表演，吸引了全班學(xué)生的注意力，在愉快的氣氛中學(xué)生很快記住了單詞和句型。這些情境的創(chuàng)設(shè)都能鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的語言，積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己的語言表達(dá)能力。

2.師生互動(dòng)，以方法為支點(diǎn)

課堂活動(dòng)是師生交流的雙邊活動(dòng)，師生之間的整個(gè)教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識和技能，而且要激活課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，師生之間教學(xué)互動(dòng)是至關(guān)重要的。

在學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“should”“I must”的時(shí)候，我針對我校的校規(guī)和班規(guī)引導(dǎo)學(xué)生造句，要求學(xué)生運(yùn)用“We should...”“We shouldnt...”

“We must...”“We mustnt...”句型。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，踴躍發(fā)言，通過大量的例子讓學(xué)生在掌握語言形式的同時(shí)，培養(yǎng)了掌握語言功能的能力，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用在交際活動(dòng)中，這樣在有限的課堂時(shí)間大大地增加了學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生互動(dòng)，以形式為變化點(diǎn)

學(xué)生互動(dòng)是英語課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中，許

多問題只有學(xué)生共同合作才能解決，在這個(gè)過程中學(xué)生要發(fā)展共同合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生交流和分享不同的信息，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同完成本堂課的教學(xué)。英語課堂學(xué)生互動(dòng)的方式可以多種多樣，有兩人式、小組式、全班交流等，課堂中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。

（1）同桌交流

在日常教學(xué)中，我注意培養(yǎng)同桌學(xué)生的合作，平時(shí)在教單詞時(shí)，我會(huì)讓同桌的兩人一個(gè)說這個(gè)單詞的中文，另一個(gè)說出英

語，如果正確就算過關(guān)，若錯(cuò)誤就必須重新記憶這個(gè)單詞直到記住為止。在做一些句型練習(xí)時(shí)，我會(huì)讓同桌兩人根據(jù)本堂課的教學(xué)任務(wù)互相提問，在有限的課堂時(shí)間里增加學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)。

（2）小組討論

通過兩人互動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)可以開始小組互動(dòng)討論交流，小組一般由4～6個(gè)程度不同的學(xué)生組成，在安排座位和分組方面，我會(huì)主要考慮學(xué)生的性格特征、個(gè)性差異以及英語能力差異等因素，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、自由的互動(dòng)環(huán)境，讓他們暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后把各自的問題匯報(bào)給小組長，小組長一般是由成績較好的學(xué)生擔(dān)任，他把每位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，最后把典型性的問題提出來，最后教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對這些問題逐一進(jìn)行點(diǎn)評。這樣在合作互動(dòng)的過程中，提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力和信息加工能力，達(dá)到共同提高的目的。

（3）全班探討

隨著小組討論的結(jié)束，各組的一般問題已經(jīng)基本上解決，這

時(shí)我會(huì)對表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對尚存在不足的小組給予適時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，接著，我給學(xué)生布置一些較難的題目，經(jīng)過小組討論之后，進(jìn)行全班探討，交流時(shí)由各小組代表發(fā)言，匯報(bào)該組討論的結(jié)果，全班學(xué)生都可以作出補(bǔ)充和評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，他們竭盡所能盡量把自己最好的觀點(diǎn)展示出來，

在討論過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)，讓學(xué)生的討論始終圍繞本堂課的中心話題，教師對這些問題進(jìn)行歸納。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，語言功能得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、不斷探索的精神。

二、互動(dòng)教學(xué)的要求和效果

1.更新觀念，以學(xué)生實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)

新課程要求教師的觀念要不斷地更新，應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師始終要以飽滿的熱情投入課堂，教學(xué)新穎有創(chuàng)意，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.面向全體，以運(yùn)用為落腳點(diǎn)

我在長期的教學(xué)過程中，課堂互動(dòng)盡量要求學(xué)生做到人人參與，主動(dòng)參與，在活動(dòng)中兼顧好、中、后進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極愉快的情感，產(chǎn)生健康向上的心理。只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽開口，樂于學(xué)英語。

教師自身的人格魅力也能對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此，教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識，更新理念，不斷提升自己的語言功底，讓學(xué)生樂于學(xué)，使英語課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

參考文獻(xiàn)：

應(yīng)海雙.英語課堂互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)建策略[J].教學(xué)與管理，2007（01）.

作者簡介：吳曉清，女，本科，就職于福建省三明市尤溪縣第一中學(xué)，研究方向：互動(dòng)式課堂教學(xué)。