摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以“語(yǔ)音教學(xué)”“背景知識(shí)”及“聽(tīng)力技巧”這三個(gè)大的方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，嘗試就提高初中學(xué)生聽(tīng)力水平與實(shí)際能力的有效策略展開(kāi)了細(xì)致的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽(tīng)力；語(yǔ)音教學(xué)；背景知識(shí)；聽(tīng)力技巧

一、注重英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的首要前提

1.教師首先要有標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)

學(xué)生主要是從教師處接受最系統(tǒng)、最正規(guī)的專業(yè)教育，因此，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著至關(guān)重要的影響及作用。從這層意義展開(kāi)來(lái)講，我們初中英語(yǔ)教育工作者必須首先具備標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。這樣一來(lái)，才能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣與示范。這將對(duì)他們形成同英語(yǔ)國(guó)家人民一致的語(yǔ)調(diào)以及思維、思考有著極大的推動(dòng)作用，也更有利于他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力材料的認(rèn)識(shí)與理解，并以此為基礎(chǔ)，切實(shí)提升自身的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

2.強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)音具體知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

語(yǔ)音是困擾初中生聽(tīng)力取得良好效果的一個(gè)重要障礙，長(zhǎng)期處于英語(yǔ)錯(cuò)誤發(fā)音狀態(tài)中的學(xué)生，他們?cè)诰唧w的聽(tīng)力活動(dòng)中常常會(huì)因?yàn)樽陨礤e(cuò)誤的發(fā)音導(dǎo)致對(duì)材料的錯(cuò)誤理解，自然也就無(wú)從保證具備較高的英語(yǔ)聽(tīng)力水平以及良好的聽(tīng)力效果。

要想切實(shí)扭轉(zhuǎn)這一尷尬狀況，我們初中英語(yǔ)教師必須強(qiáng)化英語(yǔ)音標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生打好英語(yǔ)語(yǔ)音的基礎(chǔ)；除此之外，更要引導(dǎo)學(xué)生充分掌握英語(yǔ)中的同化、強(qiáng)弱讀、連讀、省音等具體內(nèi)容。相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)會(huì)有較強(qiáng)的熟悉感與親切感，也更容易對(duì)聽(tīng)力材料形成足夠深刻的認(rèn)識(shí)與理解，自身的英語(yǔ)聽(tīng)力水平自然也將會(huì)得到大幅度的提升與發(fā)展。

二、科普英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化背景知識(shí)，是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的有效途徑

初中英語(yǔ)聽(tīng)力材料大多涉及英語(yǔ)國(guó)家的自然地貌、景物風(fēng)情、民族風(fēng)俗、社會(huì)人文等內(nèi)容，而這些都屬于社會(huì)文化背景知識(shí)的范疇。因此，我們可以得出以下結(jié)論：初中英語(yǔ)教育工作者有必要向?qū)W生講解英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化背景知識(shí)，這樣才能逐漸開(kāi)闊學(xué)生的視野，并以此為契機(jī)，促使其在具體的聽(tīng)力活動(dòng)中，能依據(jù)自身的學(xué)識(shí)與見(jiàn)識(shí)，率先對(duì)聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容進(jìn)行大致的推斷與猜測(cè)，進(jìn)而為接下來(lái)更有針對(duì)性地聆聽(tīng)英語(yǔ)材料、確保高效率的聽(tīng)力結(jié)果奠定良好的基礎(chǔ)。

鑒于此種情況，我們初中英語(yǔ)教師除了要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)基礎(chǔ)以及閱讀興趣，向他們多多推薦適合他們閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍外，還可以將教材上的內(nèi)容有效延伸，經(jīng)常借助多媒體教輔設(shè)備為其播放一些展示英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)人文、自然景觀等的視頻或者幻燈片，這樣，既有利于學(xué)生樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀念，更重要的是還可以幫助他們了解西方英語(yǔ)國(guó)家方方面面的文化背景知識(shí)，這些都有利于他們?cè)诰唧w的聽(tīng)力活動(dòng)中快速建立起同聽(tīng)力材料的熟悉感與親切感，并以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于聽(tīng)力材料的更好理解。長(zhǎng)此以往，相信學(xué)生的聽(tīng)力水平將得到大大的改善與提高。

三、教授給學(xué)生必要的聽(tīng)力技巧與方法，是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的重要策略

教授給學(xué)生必要的聽(tīng)力技巧與方法，可以嘗試從以下幾個(gè)方面著手：

1.結(jié)合全文大膽猜測(cè)

陌生的單詞或者難以理解的句子出現(xiàn)在英語(yǔ)聽(tīng)力材料中是一件非常平常的事，學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)中遇到自己不理解的單詞或者句子時(shí)，沒(méi)必要煩躁不安、心氣不爽，更沒(méi)必要將寶貴的時(shí)間與精力全都消耗在此，以至于在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)無(wú)法對(duì)全文主要內(nèi)容形成足夠深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

正確的做法應(yīng)是集中自身全部的注意力以及思維，率先聽(tīng)完全文，并在大致理解全文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試結(jié)合聽(tīng)力材料的具體語(yǔ)境對(duì)陌生的單詞、短語(yǔ)或者句子進(jìn)行合理猜測(cè)與推斷，這樣既能有效避免因小失大尷尬狀況的出現(xiàn)，又能切實(shí)保證對(duì)聽(tīng)力材料全文形成全面而綜合的認(rèn)識(shí)與理解，自然更能從根本上保證自身聽(tīng)力的良好實(shí)際效果。

如，在“When the people get to the shop，the door will open autom-atically for them.”一句中，“automatically”對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是比較陌生的一個(gè)單詞，但學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)中不必對(duì)此感到苦惱，只要對(duì)全句形成大致的理解——“人們到商場(chǎng)門(mén)口時(shí)，商場(chǎng)的大門(mén)會(huì)

為他們打開(kāi)”，再結(jié)合自身日常生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，便能大概推斷出“automatically”一次的含義：自動(dòng)地、主動(dòng)地、機(jī)械地。如此一來(lái)，謀取高效率的聽(tīng)力效果自然不在話下。

2.快速記錄聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息

英語(yǔ)聽(tīng)力考試中并不是要求學(xué)生事無(wú)巨細(xì)、毫無(wú)遺漏地將聽(tīng)力材料中的所有信息都進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)與理解；同樣，日常生活中與他人進(jìn)行交流與溝通時(shí)，也并不需要雙方對(duì)彼此談話過(guò)程中的全部?jī)?nèi)容都了如指掌。因此，學(xué)生無(wú)論是在英語(yǔ)聽(tīng)力考試中還是在同他人進(jìn)行交談時(shí)，都必須善于捕捉聽(tīng)力材料中的最關(guān)鍵信息，并以自己的方式進(jìn)行有效記憶與整理。

總之，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們?cè)谌粘５穆?tīng)力教學(xué)過(guò)程中必須從初中生的實(shí)際認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，積極探索、大膽創(chuàng)新，為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的進(jìn)步做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

黃恒山.新課程背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略[J].中學(xué)英語(yǔ)園地，2011（08）.

作者簡(jiǎn)介：普君，女，1978年9月出生，本科，就職學(xué)校：烏魯木齊市第十二中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究。