摘 要：身為初中英語教師，如何進行口語教學，提高學生的口語能力是需要重點研究和探討的焦點話題。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學；策略

一、轉(zhuǎn)換教學方式，引導學生開口說英語

我們必須轉(zhuǎn)換教學方式，多給學生提供開口說英語的機會，以增加學生的英語語言輸出量。如，在學習My hobby這一單元之前，我們可讓學生用英文輪流講述自己的興趣愛好，它們有什么好處，對自己的身心有什么幫助等等；也可在上課前十分鐘讓學生做Free talk，內(nèi)容自己設(shè)定，可以討論當天的天氣，對最近某些熱點新聞發(fā)表自己看法……這樣既能鍛煉學生膽量，還能給學生提供開口說英語的機會，訓練學生的口語表達能力。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，鼓勵學生用英語思維

在學生有了一定的英語學習基礎(chǔ)之后，我們就可根據(jù)具體教學內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)教學情境，鼓勵學生用英語進行思維，鍛煉學生的語言能力。如，在學習了The birthday party這一單元之后，我們可把教室簡單布置成一個生日宴會場所，這樣我們就將學生置于了真正的情境中，學生在活動中會一直運用英語思維進行思考，既能增強教學課堂的趣味性，也有利于鍛煉學生的英語語言組織能力、記憶能力和口語表達能力。

三、組建活動小組，調(diào)動學生開口講英語的積極性

我們可在考慮學生不同學習基礎(chǔ)和興趣愛好的基礎(chǔ)上，組建口語活動小組，努力創(chuàng)造寬松、真實的口語訓練環(huán)境，減輕學生的心理負擔，讓學生可以平等地進行交流，以此提高他們的英語口語水平。

希望廣大教師能夠研究出更多可以提高學生英語口語表達能力的教學策略，以為學生日后能夠順利使用英語與他人交流打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

高玲玉.初中英語口語教學的反思及創(chuàng)新策略[J].新課程導學，2014（02）.

作者簡介：喬利華，女，1970年1月出生，本科，就職學校：內(nèi)蒙古通遼市開魯二中，研究方向：初中英語教學。