袁忠琳

摘 要： 作者從一個青年物理教師的視角出發(fā)，論述了在新課程大背景下，如何運用現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合物理學(xué)科的具體特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)物理的具體困難，逐步提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的一些行之有效的方法，包括上好緒言課，設(shè)置課堂懸念，巧妙設(shè)計實驗，等等。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)途徑

我國古代教育家孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！笨梢姡鎸Χ皇兰o(jì)的信息時代，在大力倡導(dǎo)實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于優(yōu)化學(xué)習(xí)效果、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有巨大作用。因此，課堂教學(xué)的根本任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。作為在新課程大背景下從教若干年的青年教師，我對培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有如下思考。

1.上好緒言課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

剛升入高中的學(xué)生，在開始學(xué)習(xí)物理之前，對這門課往往有既好奇又害怕的心理。他們之中有部分人會找以前的物理課本看一看，或者向?qū)W過物理的師哥師姐打聽。緒言課是物理教師與學(xué)生的首次教學(xué)交流。一堂好的緒言課會消除學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生留下良好的第一印象。因此，在緒言課中，我更多的考慮課堂教學(xué)的趣味性，使緒言課能夠吸引學(xué)生、幫助學(xué)生，特別是幫助在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生樹立信心。因此，我在上緒言課前，都與所任教的班級學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，看看他們對即將開設(shè)的物理課有什么要求或建議。一般學(xué)生都希望老師上課幽默些，多講一些和生活有關(guān)的物理知識，多動手做些實驗，多耐心指導(dǎo)他們，多鼓勵賞識他們的進(jìn)步。有了這些底子，我就精心設(shè)計緒言課，他在導(dǎo)入新課時演示了兩個趣味實驗——不會灑出的水杯和永不停歇的“小鳥”，充分展示物理學(xué)科的神奇與魅力，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。然后逐步推進(jìn)新課，并在課堂上適當(dāng)介紹一些學(xué)好物理學(xué)科的方法，比如課前注意預(yù)習(xí)，并在不理解的內(nèi)容下做標(biāo)記，課中注意聽課做筆記，而且我一直強調(diào)物理筆記要利于復(fù)習(xí)，課后一定要及時復(fù)習(xí)鞏固，以及把所學(xué)知識與生活中有關(guān)的物理知識聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣一堂課下來，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣空前高漲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.有意設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中巧妙設(shè)置各種懸念，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自覺樂學(xué)的有效方法。懸念的設(shè)置要有誘導(dǎo)性和藝術(shù)性，要能引起學(xué)生的新奇感和好奇心，并產(chǎn)生一種欲答不能、欲罷不忍的效應(yīng)，這樣才能使學(xué)生自覺主動地探索問題。比如，在進(jìn)行探究電磁感應(yīng)定律的教學(xué)時，教師都會演示導(dǎo)線圈在磁場中運動的各種不同的方式，有些方式可以讓線圈產(chǎn)生電流，使靈敏電流表偏轉(zhuǎn)，有些就不能，還有一些則會產(chǎn)生方向不同的電流。有經(jīng)驗的教師并不會急于給出結(jié)論，而是讓學(xué)生自己觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的某些猜想，也引導(dǎo)他們認(rèn)清某些結(jié)論的片面性。最后引導(dǎo)他們自己破解懸念，得出結(jié)論。當(dāng)學(xué)生最后得出結(jié)論時，甚至都有猜中偵探小說結(jié)局時的快感。

3.充分發(fā)揮物理實驗作用，提高學(xué)習(xí)興趣

物理實驗是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的最重要手段。生動鮮明、變化無窮的實驗現(xiàn)象最能吸引學(xué)生注意力，同時通過觀察實驗現(xiàn)象，動手操作實驗，分析實驗結(jié)果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。因此，課堂教學(xué)在重視課本現(xiàn)有實驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容適當(dāng)增補一些有效實驗，或設(shè)計一些與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味實驗，多給學(xué)生動手動腦的機(jī)會，以便更好地發(fā)揮實驗作用，提高課堂教學(xué)效率。例如，在講解生活中的圓周運動時，老師往往會演示很多物體的圓周運動，如，最高點不會倒出水來的“水流星”，橡皮管自制的簡單吸塵器，與洗衣機(jī)脫水原理類似的離心演示儀，等等，都可以讓學(xué)生自己動手操作。有趣的實驗既提高了他們的動手能力，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.激發(fā)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易轉(zhuǎn)移，一個重要的原因是他們在學(xué)習(xí)中遇到了自己認(rèn)為無法克服的困難。例如教材中物理用語部分內(nèi)容的教學(xué)，幾乎沒有演示實驗吸引學(xué)生，需要學(xué)生通過思維理解掌握。在這些章節(jié)的學(xué)習(xí)中，往往有許多學(xué)生因產(chǎn)生畏難情緒而學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)成績就會產(chǎn)生較大差異，甚至一落千丈。因此，我在涉及物理用語的教學(xué)時從學(xué)生的實際出發(fā)，切實幫助他們克服困難，鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如在講解能量守恒定律的內(nèi)容時，部分學(xué)生會覺得能量守恒的概念枯燥乏味，這時如果教師能夠演示一些諸如“引水鳥”等小實驗，讓學(xué)生看到有些裝置真能在表面上看起來“永動”，和他們自身的認(rèn)知產(chǎn)生矛盾，那么，學(xué)生的求知欲會自然而然地被激發(fā)，在了解“引水鳥”裝置的原理后，對能量守恒基本概念的理解也就會更深刻。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高中物理教學(xué)的重要任務(wù)，也是每個物理教師的根本任務(wù)之一，同時是衡量高中物理教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，教師在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，靈活采用各種教學(xué)法，有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)形成了比較濃厚、持久和高水平的興趣，那么就可以說教學(xué)取得了成功。