楊元芳

摘 要： 創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，它為人們帶來(lái)探索的樂(lè)趣、進(jìn)取的信心和成功的喜悅。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)民主 多樣活動(dòng) 吸納表演

“人之可貴在于創(chuàng)造的思維”（華羅庚），創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，它為人們帶來(lái)探索的樂(lè)趣、進(jìn)取的信心和成功的喜悅。那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，是亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我深感應(yīng)從以下方面做起。

一、提倡教學(xué)民主，消除心理距離，形成最佳教學(xué)情境，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師和學(xué)生有“距離感”，教師的權(quán)威感尊嚴(yán)感常常拉大師生距離，這種距離使學(xué)校教育活動(dòng)一直是單向、被動(dòng)進(jìn)行著，制約著學(xué)生思維開(kāi)拓，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化其主體意識(shí)呢？

1.尊重信任學(xué)生，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。教師要像對(duì)待子女一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)教育對(duì)象。實(shí)踐證明高尚純潔的熱愛(ài)是師生心靈間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃心靈的火焰，要在關(guān)愛(ài)的前提下信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要在很短時(shí)間記準(zhǔn)學(xué)生姓名，了解每位學(xué)生的籍貫、家庭組合和經(jīng)濟(jì)狀況，要用愛(ài)這種情感紐帶維系所上的每節(jié)課和所開(kāi)展的每項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生由愛(ài)你引申到愛(ài)你所任的學(xué)科，進(jìn)而愛(ài)其師，尊其道。

2.加強(qiáng)自學(xué)，提高自身素質(zhì)?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，教師道德要高尚，學(xué)識(shí)更要淵博，這樣學(xué)生才會(huì)敬重你崇拜你，他們回報(bào)你的愛(ài)才是永久的、發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣也會(huì)是永久的，充滿活力的。

3.與生同樂(lè)，做知心朋友。因職業(yè)需要，教師要充滿朝氣，保持童心，并且不時(shí)做心理?yè)Q位，知己知彼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，課堂力求語(yǔ)言生動(dòng)、詼諧、幽默、準(zhǔn)確，爭(zhēng)取每節(jié)課都讓學(xué)生在和諧、愉悅的情境中度過(guò)。

4.定期征集意見(jiàn)，選擇最佳授課方式。每次大考后，要分門(mén)別類地幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)或問(wèn)卷調(diào)查，收集反饋信息，調(diào)查教學(xué)方法，使學(xué)生始終有新鮮感，保持旺盛的求知欲。

二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，活躍教學(xué)氣氛，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的源泉。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。語(yǔ)文活動(dòng)能達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望，探求新知的教學(xué)目的，我組織以下活動(dòng)：

1.課前五分鐘新聞報(bào)道。每節(jié)一生做國(guó)內(nèi)國(guó)際報(bào)刊新聞綜述，此項(xiàng)活動(dòng)，意在培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)習(xí)慣。學(xué)習(xí)讀報(bào)常識(shí)，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生勤思善思學(xué)會(huì)分析事物的方法，拓展認(rèn)知空間。這不僅讓學(xué)生學(xué)到了作文素材積累的基本方法，而且提升了學(xué)生的寫(xiě)作思想深度。

2.學(xué)老師做學(xué)習(xí)報(bào)告。即在課堂上讓學(xué)生和教師角色互換，每月在幾節(jié)課上讓學(xué)生走上講臺(tái)，教師在課前指定幾位學(xué)生充當(dāng)“老師”（也可以學(xué)生自我推薦）要求“老師”充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)備好有關(guān)資料（有關(guān)學(xué)習(xí)方法或其他等）上臺(tái)報(bào)告，聽(tīng)報(bào)告的學(xué)生有比試的心理，這種角色互換的做法使學(xué)生感到非常新奇，能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的主動(dòng)性，極大滿足中學(xué)生的表現(xiàn)欲。

3.講故事比賽。莫言獲諾獎(jiǎng)時(shí)說(shuō)“我只是個(gè)講故事的人”，講故事對(duì)寫(xiě)作有幫助，教師應(yīng)利用課文中的現(xiàn)有例子，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)合理聯(lián)想和想象，擴(kuò)展課文內(nèi)容，寫(xiě)成小故事，然后上臺(tái)演講。例如在教學(xué)《荊軻刺秦王》一文時(shí)，讓學(xué)生對(duì)“易水送別”故事展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)成故事然后在課堂上演講。教學(xué)《夢(mèng)游天姥吟留別》一文時(shí)，根據(jù)課文擴(kuò)充聯(lián)想與想象，寫(xiě)一段“夢(mèng)游天姥山”，然后下節(jié)課上臺(tái)演講，臺(tái)上學(xué)生動(dòng)情入境，聲情并茂，臺(tái)下學(xué)生受到感染和鼓舞，于潛移默化中提高能力。

4.舉辦手抄報(bào)比賽。報(bào)紙版面設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，學(xué)生經(jīng)過(guò)構(gòu)思，動(dòng)手制作出一份份別出心裁的版面，排版有創(chuàng)意，內(nèi)容有新意，版面色彩斑斕，點(diǎn)燃學(xué)生深藏內(nèi)心的創(chuàng)作思維火花，發(fā)展創(chuàng)造能力。

5.組織辯論會(huì)。擬定辯題，組織好正反兩方，選好主持人進(jìn)行辯論比賽。針對(duì)國(guó)內(nèi)時(shí)事、道德底線、理想人生等發(fā)表個(gè)人看法、臺(tái)上正反辯手妙語(yǔ)連珠的激烈辯論，一會(huì)兒唇槍舌劍，狼煙四起：臺(tái)下聽(tīng)眾嚴(yán)肅恭聽(tīng)，一會(huì)兒歡聲大笑，陣陣掌聲。主持人機(jī)智沉著，控制活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，激辯結(jié)束，學(xué)生還余興未已，啟發(fā)相當(dāng)深刻。

6.開(kāi)展課外讀物閱讀報(bào)告。布置節(jié)假日讀好書(shū)，寫(xiě)成讀書(shū)報(bào)告，上課在班級(jí)交流。不但拓寬“讀”的視野，而且提高評(píng)的能力，這種活動(dòng)集德育與語(yǔ)文學(xué)習(xí)于一身，融看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)于一體，思維大大拓展，學(xué)習(xí)效率超常。

此外，學(xué)做“主持人”、“導(dǎo)游”，過(guò)“記者癮”，組織“模擬法庭”，也能提高學(xué)生的應(yīng)變能力，養(yǎng)成積極創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

三、把表演納入教學(xué)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的動(dòng)力。

德國(guó)教育家海英里希認(rèn)為：人對(duì)知識(shí)的吸收，如果僅是聽(tīng)和看，加起來(lái)能吸收50%，動(dòng)手的話能吸收90%。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“表演家”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如對(duì)情節(jié)性強(qiáng)、人物性格鮮明的課文應(yīng)讓學(xué)生編成課本劇表演，引導(dǎo)學(xué)生突破教材常規(guī)，超越思維習(xí)慣，以探索的精神構(gòu)思，增加有趣細(xì)節(jié)，描繪細(xì)膩。這樣，學(xué)生的冒險(xiǎn)心、好奇心、挑戰(zhàn)性和想象力就能在課堂上得到培養(yǎng)。教《廉頗藺相如列傳》“澠池之會(huì)”片段，我將學(xué)生分組比賽，每組確定一位導(dǎo)演，對(duì)劇情、道具、旁白處理等方面討論構(gòu)思。要求開(kāi)拓想象力，打破原有思維方式，突出創(chuàng)意。演員們臺(tái)上的一言一行、一顰一笑、舉手投足，給觀眾留下深刻印象。最后老師與同學(xué)作總體評(píng)價(jià)，選出最具實(shí)力演員，頒發(fā)紀(jì)念證書(shū)。有學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“這次活動(dòng)課很有意義，培養(yǎng)了我創(chuàng)新的思維，深深地印在了我記憶深處?！?/p>

此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)生活和校園生活的題材以情景劇表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生多角度創(chuàng)造性的思維。

總之，興趣學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提。這需要教師以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，把僵化呆板的課堂教學(xué)變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂(lè)土，在這片樂(lè)土上，必然會(huì)有創(chuàng)造型的新苗破土而出。endprint