劉斌

摘 要：在現(xiàn)代體育教學(xué)模式中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性成為新的改革目標(biāo)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在中學(xué)體育教學(xué)中推行合作學(xué)習(xí)的方式，按照體育小組的形式教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到共同學(xué)習(xí)和相互進(jìn)步的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；合作學(xué)習(xí)；體育教學(xué)法；自主探究

中學(xué)體育教學(xué)的目的就是能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)有效的健身方式，勞逸結(jié)合，保持強(qiáng)健的身體。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生對教師過于依賴，體育課堂上只是單純地重復(fù)教師的示范動作，導(dǎo)致大部分中學(xué)生對體育課沒有興趣。新課改后，教師要注重將“教”的模式轉(zhuǎn)換成為“學(xué)”，為學(xué)生提供更加自主輕松的課堂環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生通過小組探究模式進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，這樣才能全面提升學(xué)生的積極性，提高綜合素質(zhì)。

一、合作學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，合作學(xué)習(xí)僅僅是教師自己組織的一種授課方式，通過強(qiáng)制的分組形式讓學(xué)生進(jìn)行被動的交流。要想有效提升學(xué)生在體育課堂上的積極性，就必須剔除陳舊的教學(xué)思維和手段，通過共同學(xué)習(xí)、共同提高的分組合作方式，加強(qiáng)學(xué)生間進(jìn)行互動溝通的能力，提出具有創(chuàng)新體育精神的舉措。

1.互助學(xué)習(xí)

互助學(xué)習(xí)也被稱為互補(bǔ)學(xué)習(xí)，可以理解為是學(xué)生之間取長補(bǔ)短的一種方式。學(xué)生在組間發(fā)揮自身優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，共同提高?；パa(bǔ)學(xué)習(xí)體現(xiàn)在很多方面，比如在排球的教學(xué)中，墊球技術(shù)的好壞在一定程度上和體能有關(guān)，如果后者能夠提高墊球技能，那么前者也能在體力訓(xùn)練上得到相應(yīng)的提高，這就會達(dá)到取長補(bǔ)短的效果，堅定學(xué)生的意識，達(dá)到互助學(xué)習(xí)的效果。

2.互動學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)生與學(xué)生之間的交流性活動，是在小組活動中培養(yǎng)雙方默契程度的方法，學(xué)生通過相互討論和鼓勵，可以提升自身的運(yùn)動技巧和興趣。教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)定一定量的任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)自完成，可以使學(xué)生在自主合作中尋求到適合自身的發(fā)展合作機(jī)會，從而提高交往溝通的能力。

3.采取正面教育的方法

初中生的心理變化是極其特殊的，他們正處在人生成長過程中最叛逆的階段，對初中生的教育要充分考慮到他們的自尊心和滿足感，不能過多地進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，這樣會使學(xué)生形成消極甚至恐懼的心理，如果造成惡性循環(huán)，將不利于開展合作教學(xué)方式。教師想要提高學(xué)生的積極性，就要在實(shí)際的教學(xué)工作中，充分了解每一位學(xué)生的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行體育運(yùn)動，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。只有滿足學(xué)生的心理需求，才能更好地激發(fā)情感，提升興趣。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不要將自己作為課堂的主體，一味地向?qū)W生刻板地灌輸理論知識。教師要從學(xué)生的立場出發(fā)，與學(xué)生搭建起融洽真誠的教學(xué)氛圍，將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，要既能為學(xué)生解決困難，又能為學(xué)生提供理論和技能上的指導(dǎo)。

二、合作學(xué)習(xí)的原則

合作學(xué)習(xí)在具體實(shí)施中，強(qiáng)調(diào)的是要以小組為依托，利用群體不同的分工、不同的協(xié)作特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在體育課堂上的分享精神。

1.發(fā)展性原則

初中體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育運(yùn)動精神。所以，要結(jié)合學(xué)生各自的特點(diǎn)，進(jìn)行具有針對性的教育，要有計劃、有目的地教學(xué)，實(shí)行可持續(xù)性的教學(xué)措施，讓學(xué)生的發(fā)展能夠具有連貫性。教師要注意觀察學(xué)生發(fā)展的狀態(tài)變化，及時幫助學(xué)生解決困難，進(jìn)一步督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值。

2.整體性原則

整體性原則是指教師要將初中生的知識教育和自身發(fā)展結(jié)合在一起，看成一個整體，樹立核心的價值觀念，做到德、智、體、美綜合全面的發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生成長的要求。

3.動態(tài)性原則

體育教學(xué)活動是一項(xiàng)在運(yùn)動中進(jìn)行的活動，是一種強(qiáng)調(diào)“過程”的方式。想要讓學(xué)生集中注意力，并且對體育運(yùn)動項(xiàng)目提高興趣，加強(qiáng)積極性，那么就需要教師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定出滿足學(xué)生興趣愛好的教學(xué)方式。要充分尊重學(xué)生，進(jìn)行自主的小組組合，學(xué)習(xí)感興趣的運(yùn)動，這樣才能滿足學(xué)生的要求，不能一味死板地讓學(xué)生做重復(fù)運(yùn)動。體育教學(xué)的動態(tài)性能夠突出教學(xué)優(yōu)勢，更好地體現(xiàn)體育教學(xué)的靈活性。

總之，初中體育教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的意愿，自主進(jìn)行組合討論和探究。要使學(xué)生提高積極性，加強(qiáng)體育運(yùn)動的技能和技術(shù)，不僅要對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，還要相應(yīng)的觀察學(xué)生的心理，及時調(diào)整最適宜的教學(xué)方式。實(shí)踐表明，在輕松自主的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，會提升教學(xué)效率，有助于排除學(xué)生的心理障礙，促使學(xué)生更主動地發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自身

目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]代京安.體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法[J].考試周刊，2009.

[2]蔡日旭.如何激發(fā)學(xué)生愛上體育課[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011.endprint