粟凱

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)直接影響到學(xué)生的個(gè)人情感和價(jià)值觀的形成，這不僅是語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也是語(yǔ)文課程的開(kāi)設(shè)目的。語(yǔ)文能力的培養(yǎng)不僅包括文字運(yùn)用和語(yǔ)言的能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和閱讀理解能力，這也與學(xué)生自身的情感、價(jià)值觀有著重要的關(guān)系，這也是新課改對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)改革的原因所在。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語(yǔ)文；有效教學(xué)；策略研究

一、新課改倡導(dǎo)課堂教學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方法

初中語(yǔ)文教學(xué)在新課改形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)不僅要注重學(xué)習(xí)的效果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，著重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法都提出了新的要求，例如，在初中語(yǔ)文的閱讀環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生可以自主地進(jìn)行閱讀和自主理解，采用小組合作模式進(jìn)行問(wèn)題的探討和研究解決。

二、新課改倡導(dǎo)良好師生關(guān)系的培養(yǎng)和教學(xué)角色轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師多數(shù)是教材內(nèi)容的傳授者，而新課改要求教師轉(zhuǎn)換自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的指導(dǎo)者，樹立學(xué)生課堂教學(xué)的主人公地位。新課改形勢(shì)下，教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索出課堂內(nèi)容的重點(diǎn)。良好的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的平等交流，教師要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)話，教師也可以從學(xué)生的想法中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課堂內(nèi)容的難點(diǎn)，以便更好地安排課堂教學(xué)。

三、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的全面體驗(yàn)

首先，教師應(yīng)當(dāng)樹立以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的的教學(xué)觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓語(yǔ)文知識(shí)充分地融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中去。不僅可以有效地突破教學(xué)局限于課堂上范疇，而且要深入到學(xué)生的生活中去。其次，要做到對(duì)評(píng)價(jià)主體的多元化，在教師關(guān)注自身評(píng)價(jià)的同時(shí)，更重要的是對(duì)師生之間民主平等關(guān)系的關(guān)注。通過(guò)師生討論研究的形式，增加師生之間的交流溝通，從而更好地促進(jìn)學(xué)生在被評(píng)價(jià)時(shí)可以進(jìn)行深入的反思和改進(jìn)，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，有力地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

新課改語(yǔ)文教學(xué)不僅注重語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，更重要的是增加學(xué)生個(gè)人智慧、教師個(gè)人智慧的過(guò)程。筆者認(rèn)為，新課改語(yǔ)文課堂教學(xué)重點(diǎn)不是方式模式的轉(zhuǎn)換，而是要讓語(yǔ)文教學(xué)回到最初的目標(biāo)上來(lái)，展現(xiàn)語(yǔ)文獨(dú)特的人文價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)仍然存在不少問(wèn)題，作為初中語(yǔ)文教育工作者要不斷地探索研究，以便讓語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮真正的水平。endprint