何鎮(zhèn)江

摘 要：從五個(gè)方面具體闡述了構(gòu)建高效生物課堂的做法：充分備課，激起學(xué)生聽課的興趣，促進(jìn)教學(xué)高效率；做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出初中生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色；課堂上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，看重表揚(yáng)式教學(xué)；找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育；練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生物課堂；教學(xué)高效率；初中生物

我心目中的“初中生物高效率課堂”：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)力求“條理、清晰、科學(xué)”

教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)，內(nèi)容清楚明確，是初中生物高效課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有極高的清晰度，他的課堂教學(xué)就能在最短的時(shí)間里得到最高的收效。這樣不僅可以節(jié)約課堂時(shí)間，更能使學(xué)生快速地接受所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)過程突出“重點(diǎn)、難點(diǎn)”

任何事情只有從重點(diǎn)、難點(diǎn)著手，才能高效地解決問題。課堂教學(xué)過程也只有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，才是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效率的關(guān)鍵。

3.教學(xué)方式做到“形式多種多樣”

初中生物高效率課堂的教學(xué)活動(dòng)方式和內(nèi)容應(yīng)富于變化，如分析討論、合作交流、運(yùn)用動(dòng)畫、展示圖片及閱讀、鞏固、練習(xí)等等。形式多樣、多姿多彩的課堂能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

提高初中生物課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)初中生物高效率教學(xué)也就是要在規(guī)定的時(shí)間里獲得越來越高的教學(xué)質(zhì)量。在初中生物新課程改革基本理念“提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來具體進(jìn)行高效教學(xué)：

一、充分備課，激起學(xué)生聽課的興趣，促進(jìn)教學(xué)高效率

備課是上好課的基礎(chǔ)。只有在充分備好課的基礎(chǔ)上，教師才能在傳授知識(shí)時(shí)得心應(yīng)手，以百倍的信心去上好課，創(chuàng)設(shè)出積極熱烈的課堂氣氛。

在新課標(biāo)生物教材中，追求的是學(xué)生的自主探究活動(dòng)，通過活動(dòng)小組討論后找到答案，但對(duì)于山區(qū)的學(xué)生來說，這是一個(gè)難的切入點(diǎn)，也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)點(diǎn)。由小學(xué)教師的手把手教到自己尋找答案，要求學(xué)生從位置上轉(zhuǎn)變過來，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，那么在教學(xué)中教師的啟發(fā)就顯得尤為重要。激起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)熱情，教師除了要好好地學(xué)習(xí)“大綱”、鉆研教材、收集資料外，更要考慮好如何建立良好的課堂氣氛的具體步驟和措施，充分地了解學(xué)生的身心狀態(tài)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次活動(dòng)、每一問，估計(jì)準(zhǔn)學(xué)生可能出現(xiàn)的種種反應(yīng)和可能投入的熱情，對(duì)如何引向知識(shí)、展開知識(shí)、掌握知識(shí)，以及如何在應(yīng)用中鞏固知識(shí)，尋求最佳的表達(dá)語言和最能使學(xué)生感興趣的方法與途徑。

二、做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出初中生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學(xué)生物教材，都根據(jù)教學(xué)大綱的要求選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出初中生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)初中生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。

三、課堂上發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，看重表揚(yáng)式教學(xué)

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能使學(xué)生由不學(xué)轉(zhuǎn)為愿學(xué)，由愿學(xué)轉(zhuǎn)為樂學(xué)。只有把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)他們自覺地努力探索。教師應(yīng)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們勤于思考、勇于質(zhì)疑的好習(xí)慣，給學(xué)生一個(gè)自由平等的空間。對(duì)于他們提出的任何問題，都應(yīng)給予熱情的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們勤于思考的可貴精神，鼓勵(lì)他們敢于在別人沒有發(fā)現(xiàn)問題的地方大膽質(zhì)疑的勇氣。學(xué)生往往在提出問題、解決問題的過程中，對(duì)課文有了更深入的思考。

新課標(biāo)的初中生物課實(shí)驗(yàn)操作要求比較強(qiáng)，對(duì)于此，學(xué)生的互動(dòng)性也就相對(duì)增高了，在小組進(jìn)行的探究過程中，學(xué)生通過小組的伙伴的討論找出解決問題的方式方法，歸納出問題的答案，這不僅把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)給了學(xué)生，也把思考的空間擴(kuò)大化了，通過角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的學(xué)習(xí)探究熱情自然被喚醒，那么不但培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性，還提高了課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量、高效率。

四、找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育

在生物課堂教學(xué)中，加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育，要注重選擇教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)。找準(zhǔn)了最佳結(jié)合點(diǎn)，不僅教師所介紹的實(shí)用技術(shù)容易被學(xué)生所接受，而且會(huì)有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，對(duì)提高生物課堂教學(xué)效率也大有裨益。

例如，我縣中學(xué)聯(lián)系本鄉(xiāng)地少人多，靠近縣城的實(shí)際，改進(jìn)初中生物課堂教學(xué)，結(jié)合植物學(xué)有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了花卉、食用菌栽培，蔬菜新品種引種、塑料大棚生產(chǎn)等實(shí)用技術(shù)教育，很受學(xué)生和家長的歡迎。這種做法既促進(jìn)了學(xué)校生物課堂教學(xué)效率的提高，又為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批合格的人才。

找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)高效率的必要補(bǔ)充。

五、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果

不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘。這就要求教師必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效十分必要。endprint