劉冬奎

摘 要：講述了初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所包含的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面，重點(diǎn)闡述了如何實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性以及容易產(chǎn)生的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)設(shè)計(jì)；有效性

英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和語言學(xué)理論的指導(dǎo)下，為達(dá)到一定的教學(xué)目的，對(duì)英語課堂教學(xué)語言、文化和思維等要素，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)資源等教學(xué)因子，運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想和技術(shù)所進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)。它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等要件的設(shè)計(jì)。而隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的重要性日益突出，而且越來越引起學(xué)校和一線教師的重視。研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，對(duì)提高英語教師的教學(xué)認(rèn)知水平，幫助他們提高參與課程改革的積極性，具有指導(dǎo)意義。那么，英語教師該如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性呢，我覺得必須做到如下幾點(diǎn)：

一、把握教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，有效融合五維目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)成一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)手段、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)是課堂的“指揮棒”，是所有教學(xué)行為的“指路明燈”。我覺得，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。用新課程改革教學(xué)的“五維目標(biāo)”來表述，即“語言技能”“語言知識(shí)”“情感態(tài)度”“學(xué)習(xí)策略”“文化意識(shí)”。比如，有教師在制訂Go For it 八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Section B（1a-1c）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，他的“五維目標(biāo)”分別為：

（一）語言知識(shí)

1.能正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.四會(huì)詞兩個(gè)realize和make ones way。

（二）語言技能

能聽懂語言材料的故事中發(fā)生的順序，并能復(fù)述過去發(fā)生的事。

（三）情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生學(xué)會(huì)做守時(shí)守約的人。

（四）學(xué)習(xí)策略

利用本課1b和1c，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

（五）文化知識(shí)

1.了解美國籃球。

2.了解美國的動(dòng)物保護(hù)熱線（Animal Helpline）。

3.歐洲人準(zhǔn)時(shí)守約。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此，教學(xué)目標(biāo)分析要注意分析學(xué)生的知識(shí)水平和能力。

但是，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中也經(jīng)常存在很多的問題，主要表現(xiàn)在如下方面：

（1）描述籠統(tǒng)、模糊。

（2）知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)混淆。

（3）情感目標(biāo)表述牽強(qiáng)，不具有本節(jié)課的特性。

（4）缺少對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和層次的表述。

二、整合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，有效進(jìn)行文本再構(gòu)

教材是教學(xué)的主要信息源，是教師教學(xué)的重要依據(jù)，但絕不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果教師服從教材的權(quán)威，一味地“教”教材，這顯然是一種封閉式的教材觀。在新課程理念下的開放式英語教學(xué)中，我們認(rèn)為我們所用的課本應(yīng)該不只是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材應(yīng)該是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，教師應(yīng)深入鉆研、系統(tǒng)分析教材，詳細(xì)掌握整冊(cè)、甚至整套教材的編排體系及教學(xué)內(nèi)容，在準(zhǔn)確把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同階段學(xué)生的不同要求，保證完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)、靈活地對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理調(diào)整，在滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的同時(shí)開展更為有效的教學(xué)活動(dòng)。

三、優(yōu)化教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，有效突出教學(xué)實(shí)用性

要實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性，那么，英語教學(xué)設(shè)計(jì)必須優(yōu)化教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。比如，教師在分析Go For it 七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Section A（1a-2c）教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)是這樣分析的：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有關(guān)外貌描述的詞匯以及相關(guān)句型，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能熟悉運(yùn)用功能句型口頭描述人物外貌特征，能聽懂相關(guān)的題型的對(duì)話。使用語言描述時(shí)注意“be”和 “has”的區(qū)別。

四、優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)，有效達(dá)成設(shè)計(jì)效果

英語課堂教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)為途徑，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)知識(shí)、提高語言能力。

1.過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該完整、清晰，同時(shí)應(yīng)該包括如下環(huán)節(jié)：教學(xué)步驟與時(shí)間、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、活動(dòng)意圖、媒體選用。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)清楚簡練，遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。從導(dǎo)入—呈現(xiàn)新知—操練新知—遷移運(yùn)用—鞏固評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

3.活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式多樣。首先體現(xiàn)在活動(dòng)的組織形式上，如兩人一組和四人一組的活動(dòng)，還體現(xiàn)在活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)上，如預(yù)測、復(fù)述、表演、自制海報(bào)等。

4.加強(qiáng)過程的目標(biāo)意識(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟可配有簡潔明確的意圖闡述。

5.媒體資源的運(yùn)用應(yīng)恰到好處，確實(shí)能有效拓寬學(xué)與用的渠道。比如，教師在設(shè)計(jì)Go For it 七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Section A（1a-2c）教學(xué)過程時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是如下設(shè)計(jì)的：

Step 1 Warm-up

Listen to a song and have a free talk.

Questions：Whats the name of the song？Do you know the singer ？Who is he？...

He has long hair. He is fat. He is of medium height.

總之，英語課堂教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。而通過集體備課，嚴(yán)格遵循并按照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候真正把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)也就呼之欲出，教學(xué)活動(dòng)的展開也就游刃有余了。這對(duì)實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)有效性，有效提高我們自身的專業(yè)水平，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂.英語教材分析與設(shè)計(jì)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[2]高慎英，劉良華.有效教學(xué)論[M].廣州：廣東教育出版社，2004.endprint