袁愛華

摘 要：初中語文教學是初中教育階段一門比較重要的學科，在實施初中教學的過程中有著重要的地位。在實施初中語文教育的過程中朗讀是一個重要的環(huán)節(jié)，對教學有著一定的意義，但是學生對這一過程大多都感覺到枯燥無味，而老師也常常忽略這一過程對語文教學的重要性，在這樣的情況下就要對優(yōu)化初中教學中朗讀環(huán)節(jié)的方式進行探討和分析。

關鍵詞：初中教學；朗讀環(huán)節(jié)；途徑和方法

一、明確朗讀教學的目的和目標

朗讀是語文課文教學過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，這一過程并不是亂讀和濫讀，更不能用一種放羊式的方法進行無意義的朗讀，而要在朗讀前將朗讀的目的和目標進行指導和說明，讓學生有目的地進行朗讀，進而提高優(yōu)化朗讀環(huán)節(jié)。如，老師在對《曹劌論戰(zhàn)》進行朗讀教學的過程中，首先就要明確這篇課文的教學目的和重點，就是曹劌的言論。在朗讀教學的過程中，老師就可以讓學生重點朗讀這一部分的內容，使學生對朗讀和授課的內容有一個更加深刻的了解，優(yōu)化朗讀環(huán)節(jié)。

二、運用多種形式對文章進行朗讀教學

朗讀的形式有很多種，老師在實施教學的過程中要優(yōu)化朗讀教學這一環(huán)節(jié)，就要根據(jù)所講授文章的特點選擇不同的朗讀形式進行講授，這樣不僅可以讓學生對文章理解得更加透徹，同時也可以激發(fā)學生朗讀的積極性。如，老師在對《范進中舉》進行講解的過程中，就可以通過分角色朗讀或者扮演來朗讀這篇課文，讓學生掌握文中范進、胡屠戶等角色的特點，進行有感情的朗讀，通過這樣的教學方法可以在一定程度上優(yōu)化朗讀教學這一環(huán)節(jié)。

三、教師應該科學、合理地進行朗讀教學指導

在朗讀的過程中，如果只是讓學生自由地去閱讀，就會導致學生在閱讀的過程中發(fā)生很多錯誤，語調、語速以及感情等都掌握不好，所以要優(yōu)化朗讀環(huán)節(jié)就要由老師對朗讀方法進行指導，也可以在學生朗讀的過程中根據(jù)不同的情境進行指導。如，老師在對《回憶我的母親》進行講解的過程中，就可以通過科學、合理的朗讀教學指導來進行朗讀教學，首先把這一文章的主要基調告訴學生，讓學生以一個正確的感情來朗讀這篇課文，對于朗讀過程中的重音、停頓以及語調和閱讀速度的快慢均進行一定的指導，通過這樣的方法讓學生可以更好地進行文章的朗讀。

綜上所述，在對初中語文進行教學的過程中，應該充分地運用和優(yōu)化朗讀這一環(huán)節(jié)，在實施教學的過程中首先讓學生對文章進行閱讀，了解文章的情感和內容，使學生投入教學和文章的情境中，引發(fā)其主體的感受，進而提高教學的有效性。

參考文獻：

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