摘 要：寫作方法的種類很多，只要激起學(xué)生的表達(dá)欲望，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，就會(huì)提高學(xué)生的寫作水平。要激起學(xué)生想表達(dá)的欲望，可以用創(chuàng)設(shè)情境的辦法，使作文的源泉變?yōu)橐惶痘钏?，達(dá)到事半功倍之效。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)；情境教育；故事感染

寫作教學(xué)是一個(gè)永遠(yuǎn)都說(shuō)不盡的話題，教小學(xué)生寫作的方法更是仁者見仁，智者見智。不過(guò)先打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生“開口說(shuō)話”應(yīng)該是寫作教學(xué)中首先要解決的問(wèn)題了，只有激發(fā)起學(xué)生想表達(dá)的欲望，克服學(xué)生怕寫作文的心理，解決好寫作中“無(wú)話可說(shuō)”的尷尬局面，教師才能有針對(duì)性、有指導(dǎo)性地培養(yǎng)學(xué)生向?qū)忣}方面、寫作技巧方面靠近，從而提高寫作水平。那么，如何解決這一問(wèn)題呢？我認(rèn)為創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶懽髑榫撤浅Ｖ匾?/p>

記得上學(xué)期，我們請(qǐng)一位模范教師李老師為我班學(xué)生上一堂作文課，上課鈴響了，李老師抱著一個(gè)大大的箱子走進(jìn)了教室，他要求全班同學(xué)來(lái)演一場(chǎng)戲，題目是《黃鼠狼給雞拜年》，箱子里放的就是演戲的道具，一時(shí)間教室里沸騰了，很快，頭戴西瓜帽、留著八字胡的黃鼠狼，圍著花圍巾的雞大嬸就出現(xiàn)了，學(xué)生邊導(dǎo)邊演，一句話一個(gè)動(dòng)作地斟酌著修改者，教室里傳來(lái)了陣陣笑聲，學(xué)生被自己的表演逗樂(lè)了。第二節(jié)一上課，李老師就宣布這節(jié)課的要求是寫一篇童話故事，題目是《黃鼠狼給雞拜年》，那篇作文獲得了滿堂彩，一位作文從來(lái)是三言兩語(yǔ)的男生破天荒地寫了200多字，很多學(xué)生感嘆：“原來(lái)寫作文這么容易呀！”更有學(xué)生直言：“要是每次的作文課都這樣上就好了?！?/p>

這節(jié)課給我的啟發(fā)很深，李老師用表演的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓學(xué)生走進(jìn)故事與童話中的主人公對(duì)話，寫出了精彩的童話故事。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造情境對(duì)寫作教育的重要性，于是我開始慢慢學(xué)習(xí)并嘗試從多種渠道創(chuàng)造寫作情境為學(xué)生提供表達(dá)自己真情實(shí)感的平臺(tái)，同樣收到了顯著的效果。比如：

（一）在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，講述一些真實(shí)的故事來(lái)感染他們，創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的情境，誘發(fā)他們敞開心扉，從而寫出真情實(shí)感的文章。

（二）有意識(shí)、有計(jì)劃地為學(xué)生組織一些活動(dòng)，指導(dǎo)他們留心觀察生活，從生活這塊土壤上吸取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而積累寫作素材，寫出真情實(shí)感。

（三）在班級(jí)有目的地開展各種活動(dòng)，如開辦賽詩(shī)會(huì)、講比賽等活動(dòng)，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使作文的源泉變?yōu)橐惶痘钏?，達(dá)到事半功倍的效果。

創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，從而達(dá)到讀寫結(jié)合。

在不斷嘗試的過(guò)程中我深深感受到，讓學(xué)生通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)會(huì)用心靈去感受多姿多彩的寫作情境，才會(huì)縮短寫作與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使學(xué)生插上想象的翅膀，更加生動(dòng)、具體、完美地去想象，在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)、真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要我們教師不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

高玉林.情境教學(xué)法在應(yīng)用寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（01）.

作者簡(jiǎn)介：胡曉俊，出生于1984年12月，本科學(xué)歷，畢業(yè)于太原師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。2005年1月至今在文水縣西莊學(xué)校任教。曾獲得文水縣“青年教師基本技能大賽”三等獎(jiǎng)，多次獲得學(xué)校“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

Pay Attention to Situational Education in Writing

Hu Xiaojun

Abstract：Many different kinds of writing methods，arouses the student as long as the expression of desire，and targeted guidance，will improve the students writing level. To arouse the students expression desire，you can use the method of establishment situation，the source of the composition into a pool，fresh water to the thesis teaching get twice the result with half the effort effect.

Key words：writing teaching；Situational education；Story infection

編輯 韓 曉