郭逢蘭

摘 要：能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。那么在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)低段學生的學習興趣呢？從四個方面談了看法：在實踐中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣；引導學生自主學習，尋找規(guī)律；主張學生聯(lián)系實際，動手動腦；給予成功的肯定，樹立學習數(shù)學的自信。

關鍵詞：低段學生；數(shù)學興趣；自信

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”小學生對數(shù)學這門學科的熱愛往往也是從興趣開始的。能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。數(shù)學是一門思考性很強的學科，教學中利用數(shù)學知識的魅力，可激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。下面，就教師如何上好數(shù)學課，怎樣來培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣淺談幾點看法。

一、在實踐中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣

剛進入小學的兒童大多數(shù)都活潑好動，注意力不集中，喜歡玩耍。要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，就要把枯燥無味的數(shù)學課上得形象生動，富有吸引力。讓學生在玩耍中、在游戲中、在故事中獲得新的數(shù)學知識。如，在學習“位置”時，設計大量的情景圖片，如教室里的座位圖、家里的客廳空間圖、長江大橋圖等，這些情景圖片的特征都是通過直觀演示和動手操作，認識“上下”“前后”“左右”的基本含義，初步感受它們的相對性。通過情景游戲既鞏固了學生對“上下”“左右”“前后”的理解，又激發(fā)了學生學習數(shù)學的濃厚興趣。這樣，既發(fā)展了學生的好奇心，又進一步培養(yǎng)了學生的活動特征，將抽象的位置關系寓于使人身心愉悅的情景游戲中。另外，把數(shù)學新知識融于有趣的故事中，讓學生在聽故事時，不知不覺地學到了新知識。這就讓學生體會到數(shù)學的樂趣，消除了課堂上緊張、枯燥、苦惱等情緒，做到學中有樂，寓教于樂。

二、引導學生自主學習，尋找規(guī)律

數(shù)學知識幾乎都是有規(guī)律可循的。那就要求教師在課堂上引導學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找規(guī)律，自主學習。如，在學習“20以內的進位加法”時，教材是按照先教學9加幾，再教8、7、6加幾……的順序編排的。這樣，學生在掌握時，應從知識到規(guī)律，引導他們找到新方法，迅速提高口算能力，如運用湊十法做9加幾，8加幾的算法：見9想1、見8想2、想幾就把第二個加數(shù)分出幾，剩下幾就是十幾。在學習7加幾、6加幾時，教師可以讓學生回憶前面的算法，尋找規(guī)律解決7加幾、6加幾的算理和算法，這樣做改變了“填鴨式”教學的枯燥，也有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和探究精神。

三、主張學生聯(lián)系實際，動手動腦

數(shù)學是一門思考性和動手性較強的學科。因此，在教學過程中教師很多事情都應該盡量讓學生自己去動手做，這也是提高學生動手動腦能力的好方法。如，在學習“1～10的組成和分解”這個知識點之前，我就讓學生回家去自備學具，每一種都準備10個，比如蠶豆、花生、豌豆、小棒、玻璃球等，充分利用這個回家去準備的時間，讓學生對數(shù)字10有一個準確的認識。當教師在教數(shù)的組成時，讓學生把自己準備的學具拿出來，在觀察了教師的操作后自己也可以動手擺一擺、分一分、畫一畫，來感受1～10的組成和分解，由此對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣。這樣的教學方式不但使課堂氣氛得到活躍，學習效率得到提高，而且學生對所學知識印象深刻、掌握牢固。

四、給予成功的肯定，樹立學習數(shù)學的自信

興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學生對學習就有了一定的興趣。每個學生智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯度式問題和習題，因材施教，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習數(shù)學的興趣。在學生探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，教師要給予學生適時、有效的幫助和引導。幫助他們樹立自信，增強克服困難的勇氣和毅力，從而使他們不斷進步。在教學中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定學生的成績，給予他們成功的滿足，要知道，教師的一個微笑、一個點頭都有可能激發(fā)一個學生學習數(shù)學的興趣。

總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W生在有趣的活動中，在充滿著愛的教學氛圍中愉快地學好數(shù)學，把教學過程真正變成學生主動探索、自主學習、體驗數(shù)學的過程，從根本上激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

參考文獻：

劉銳.淺談如何培養(yǎng)低段學生的數(shù)學興趣[J].新課程：小學，2010（09）.

How to Cultivate the Students Interest in Mathematics Low

Guo Fenglan

Abstract：Can make the students to study in a pleasant atmosphere，arouse the students strong desire of knowledge，is the key to the success of teaching. So in the elementary school mathematics teaching how to cultivate the low period of the students interest in learning？From the four winds interview views in practice to cultivate the students interest in mathematics； Guide students autonomous learning，look for patterns； Students with practice，corretly. For sure of success，set up self-confidence in mathematics study.

Key words：Low period of students；mathematics interest；self-confidence

|編輯 韓 曉