吳生英

摘 要：讀罷蔡林森的著作《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》，掩卷長(zhǎng)思，蔡林森留給人們印象最深刻的就是“吃苦”?，F(xiàn)將一些感想與各位分享。

關(guān)鍵詞：先學(xué)后教；吃苦；自身價(jià)值

教育改革的一個(gè)重要任務(wù)，就是培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才，但是在這個(gè)問(wèn)題上，我們學(xué)校遇到了瓶頸。那么，怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師呢？一個(gè)重要的途徑就是讓廣大教師向杰出的前輩、同行們學(xué)習(xí)。只有向最優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新，一名教師才有可能走向優(yōu)秀。鑒于此，本人利用閑暇時(shí)間，讀了《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書(shū)，收獲頗豐，整理如下：

蔡林森的人生觀：人活著就是要吃苦，就是要自學(xué)。這樣才能成人、成才，才能有所作為，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。一個(gè)人一輩子吃苦，一輩子自學(xué)，一輩子創(chuàng)新，就會(huì)一輩子幸福，一輩子快樂(lè)。

一、吃苦是福

是這個(gè)理論讓很多人認(rèn)為不該辦的、不能辦的、辦不成功的事，他卻辦好了，辦成功了。有人認(rèn)為沒(méi)上過(guò)學(xué)的，就當(dāng)不成教師，當(dāng)不好教師，而他卻成了名教師、名校長(zhǎng)；有人認(rèn)為應(yīng)該撤并的、不該存在的一個(gè)薄弱學(xué)校，他卻把它辦成了一所名校。在今后的工作生活中，我們也應(yīng)該“吃苦”在先，并堅(jiān)持吃苦，不停地學(xué)習(xí)，不停地追求……

二、吃苦才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

從上不起學(xué)，到考入高校，他一邊干活，一邊自學(xué)，并主動(dòng)地自學(xué)，碰到不會(huì)的，就請(qǐng)教別人。不久，他的成績(jī)就提高了，而且他還采用“先自己學(xué)習(xí)，再請(qǐng)老師教”的方法，使他有了好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)更好了。

三、吃苦才能當(dāng)好教師

上學(xué)時(shí)的吃苦精神，使他認(rèn)為只要吃苦就能成為一名好教師。正是吃苦，他教過(guò)初中物理、政治，當(dāng)過(guò)體育、音樂(lè)、美術(shù)教師，當(dāng)過(guò)班主任、學(xué)?？倓?wù)主任、教導(dǎo)主任。因?yàn)樗艹钥?，能不停地學(xué)習(xí)，不停地思考，不停地創(chuàng)新；他什么都肯干，干什么都行，并且都取得了很優(yōu)秀的成績(jī)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種當(dāng)教師的精神，踏踏實(shí)實(shí)地努力干好每一件事情，不怕多干事，不怕在工作中多付出。

四、吃苦才能建成名校

他堅(jiān)持吃苦，邊學(xué)邊干，他帶領(lǐng)教師一步一步地奮斗、創(chuàng)新，建設(shè)成了名校。在最初辦校時(shí)他選擇了吃苦，在成績(jī)面前，他仍然選擇了吃苦，快到了退休年齡他還是選擇了吃苦。正是這種吃苦精神，他當(dāng)了24年的洋思中學(xué)校長(zhǎng)，一直以學(xué)校利益為重，一直帶領(lǐng)老師們一邊學(xué)習(xí)，一邊創(chuàng)新，最終使洋思中學(xué)走出了困境，成為一所全國(guó)名校。

在蔡林森的成長(zhǎng)歷程中始終貫穿著“吃苦”二字，他在不停的吃苦，自學(xué)中終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，當(dāng)好了教師，建成了名校，成就了終身幸福，享受了奮斗后成功的喜悅，為教育創(chuàng)新、改革開(kāi)辟了一個(gè)新的途徑。讀了這本書(shū)，使我從思想上有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，那就是在生活、工作中“吃苦”才是福，苦即是樂(lè)。自學(xué)才能不斷地充實(shí)自己，只有在過(guò)程中堅(jiān)持吃苦、自學(xué)，能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

蔡林森.教育革命：蔡林森與先學(xué)后教.首都師范大學(xué)出版社，2011-07.

編輯 薛直艷