張平海

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則也就很難取得教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也就得不到提高，他們的創(chuàng)新能力很難得到培養(yǎng)。對(duì)此加以闡述和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”做任何事情都需要興趣，否則無從談起成功的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則也就很難取得教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也就得不到提高，他們的創(chuàng)新能力很難得到培養(yǎng)。因此，作為教師要積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面結(jié)合自己在教學(xué)中的探索，談?wù)剬?duì)這一問題的感觸。

一、導(dǎo)語激趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)的開始是非常關(guān)鍵的，它決定著學(xué)生能否進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中，當(dāng)他們一開始就對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，那么以下教師所講授的內(nèi)容就一定會(huì)認(rèn)真聽下去，并且會(huì)積極地參與到教學(xué)中來。所以，教師一定要注重開課的教學(xué)興趣激發(fā)，要認(rèn)真去研究導(dǎo)語的設(shè)計(jì)和計(jì)劃。我執(zhí)教“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生把自己的三角板拿出來，然后讓他們分別對(duì)三種不同度數(shù)的角度去量，學(xué)生非常認(rèn)真，并且也感到非常有意思，自然就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣感，教學(xué)效果也非常好。

二、練習(xí)生趣

除了在課堂講授中要體現(xiàn)興趣教學(xué)外，還要注重在練習(xí)中對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)。很多老師在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)并沒有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是常常忽視他們的興趣激發(fā)。比如，布置一些比較枯燥、單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生一味地去計(jì)算。這樣就極大地挫傷了學(xué)生做題的積極性。那么，如何激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣呢？一是練習(xí)內(nèi)容和形式要有層次性。要考慮不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容，不能“一刀切”，一定要照顧基礎(chǔ)差的學(xué)生，更要考慮學(xué)習(xí)好的學(xué)生，給他們布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容，這樣才能做到因材施教。二是要有科學(xué)性和趣味性。作業(yè)一定要科學(xué)合理，不能為了完成任務(wù)稀里糊涂地布置，更要考慮激發(fā)學(xué)生的樂趣。

三、評(píng)價(jià)有趣

所謂的評(píng)價(jià)有趣，是指學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要考慮運(yùn)用賞識(shí)教育，不能以批評(píng)和譏諷的方法對(duì)待學(xué)生。有個(gè)教育家說得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)是夸出來的?！币虼?，教師要給予學(xué)生更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)他們的進(jìn)步一定要夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，對(duì)他們的錯(cuò)誤不能埋怨和挖苦，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們就會(huì)和老師親近，也就會(huì)樂學(xué)你所教的課程。

總之，作為教師，我們一定要深入研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，研究教材，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，要進(jìn)行賞識(shí)教育，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，使他們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

王建.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的研究[D].天津師范大學(xué)，2011.

編輯 王團(tuán)蘭