陳蓉芳

摘要：實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)出高職教學(xué)的特殊，將“教授”作為基準(zhǔn)的實(shí)踐教育傳統(tǒng)模式在很大程度上影響著高職教學(xué)改革方針，而發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)可以很好地完善高職教學(xué)實(shí)踐?；诖?，在研究現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢及深層含義的基礎(chǔ)上，針對高職教學(xué)改革進(jìn)行合理探索，明確了實(shí)踐化高職教學(xué)的改革措施，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐教學(xué)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從而保證高職教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高職教學(xué)；思考；改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）08-0056-02

1高職教學(xué)實(shí)踐化和現(xiàn)代教育技術(shù)的主旨

高職教學(xué)實(shí)踐化是一種把鍛煉學(xué)生實(shí)踐、理論能力為根本理念的雙管齊下的教育法，是在高職教學(xué)中與理論教學(xué)截然不同的另辟通道，但又是同氣連枝的存在。其方法是有目的性地將學(xué)生分組利用實(shí)踐、觀察、訓(xùn)練、動(dòng)手操作等施教步驟深造和強(qiáng)化與專業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的書面理論及操作技能，熟練自身專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`工作的開展和理論知識及基本能力，大多是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作、實(shí)踐環(huán)境的鍛煉以及模擬工作、企業(yè)廠家的現(xiàn)場作業(yè)、上崗工作還有社會工作、學(xué)生課外動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等模式，顯著特點(diǎn)為開放性廣、實(shí)踐性強(qiáng)、互動(dòng)多元化性及學(xué)做相結(jié)合等。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的強(qiáng)勢

2.1促進(jìn)教學(xué)模式改革

將“教師傳授引導(dǎo)、學(xué)生為自主為本”作為主旨的現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，沒有地點(diǎn)和時(shí)間約束的學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)方法、教學(xué)材料、實(shí)踐操作展開多方向的道路，整體式、全面性將專業(yè)綜合能力提升層次。

2.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多元化、豐富化

以當(dāng)代教學(xué)科學(xué)化的眼光縱觀，教育學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)體系已經(jīng)摒棄了單一供給繁冗的理論知識，而是著力將教學(xué)知識反復(fù)更新，加入新鮮血液；為學(xué)生打造完善的知識系統(tǒng)，采取質(zhì)量優(yōu)良、標(biāo)準(zhǔn)高端的教育資源，然后人為地大力粹取和精簡，從而實(shí)現(xiàn)“授人以漁”。影音、視頻、影像等廣泛的現(xiàn)代信息作為教學(xué)技術(shù)新方法的內(nèi)容走進(jìn)現(xiàn)代課堂，龐大的網(wǎng)絡(luò)傳媒使教學(xué)資源進(jìn)一步豐富，這些都能讓學(xué)生開闊學(xué)習(xí)眼界，從整體上讓教學(xué)知識貫通透徹。

2.3創(chuàng)新開拓教學(xué)方法

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)利用活靈活現(xiàn)的教學(xué)手法做到圖文并茂的最佳效果，影像、圖文、動(dòng)畫、音頻等多元化信息衍生出不同的感官渲染，學(xué)生在身臨其境的同時(shí)，可以將抽象理論更好地模擬化，見微知著，微觀與宏觀結(jié)合，刺激學(xué)生對專業(yè)教學(xué)的專業(yè)理論產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，在加強(qiáng)實(shí)踐能力過程中涉及的技能更起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和時(shí)效化的作用[1]。

3如何對高職教學(xué)進(jìn)行改革

3.1更新理論意義上的實(shí)踐教學(xué)

最優(yōu)化理論的發(fā)表者——蘇聯(lián)教育家巴班斯基所提出的類似教學(xué)理論早已被很多地方因才實(shí)施。隨著一直采納及理解現(xiàn)代教學(xué)理念，積極教育元素的擴(kuò)充，以致最好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)；在高職教學(xué)實(shí)踐化中融入現(xiàn)代化教學(xué)理論，例如知名的學(xué)習(xí)理念——建構(gòu)主義，積極累積文化知識，最大化地讓學(xué)生作為中心體，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性；采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)方法的構(gòu)成、對應(yīng)的軟件和評估模式對教學(xué)過程和學(xué)習(xí)材料展開使用、研發(fā)、探索、歸納和實(shí)踐，關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)的組成、構(gòu)建、操作和評估。

3.2加強(qiáng)多媒體演示教學(xué)

將投影儀、模型展覽、幻燈片、電視播放、實(shí)物展示、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段相結(jié)合開展教學(xué)，講師通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)能夠直觀生動(dòng)地展示不容易闡述的理論知識（機(jī)械工作設(shè)備、電子機(jī)械操作流程等），大幅度激發(fā)學(xué)生上課的積極熱情和興趣，深刻化學(xué)生了解、記憶和掌握知識的過程。這是一種教師和學(xué)生可以直面進(jìn)行知識傳遞的全新模式，情感溝通促進(jìn)師生交流，教師更能直接收到學(xué)生的問題反映，達(dá)到及時(shí)調(diào)整教學(xué)程度和因材施教。

3.3拓展多媒體教學(xué)新領(lǐng)域——網(wǎng)絡(luò)信息交互

學(xué)生與教師利用網(wǎng)絡(luò)語音、視頻等功能不受空間限制雙向教學(xué)互動(dòng)體現(xiàn)出了信息多媒體技術(shù)的交互性。作為學(xué)習(xí)中提供幫助和組織學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)是其本職工作，并且要更好地組織學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。首先教師傳遞給學(xué)生一些學(xué)習(xí)信息，把問題呈現(xiàn)給學(xué)生，對于一些難度大的問題適當(dāng)伸出援手；然后使用多媒體反應(yīng)問題思路傳達(dá)給教師，在此過程中，學(xué)生們自己開展問題探討、合作攻關(guān)，通過學(xué)習(xí)中的合作以實(shí)現(xiàn)全方位運(yùn)用知識的目標(biāo)。該學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生更積極地投身于對學(xué)習(xí)的探索研究中自主鉆研，也可利用網(wǎng)絡(luò)信息找到解決問題的最佳答案，打破了傳統(tǒng)中學(xué)生始終被動(dòng)“被學(xué)習(xí)的”模式，大幅度提高學(xué)生的創(chuàng)造思維和自主能力。

3.4在教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代化虛擬儀器

當(dāng)今，很多的分析測驗(yàn)儀器在實(shí)踐教學(xué)中廣泛運(yùn)用，替換掉了傳統(tǒng)的、功能不全的、價(jià)格偏高的電子測量儀器，因?yàn)檫@些傳統(tǒng)儀器往往會降低科研、實(shí)踐教學(xué)的效率和標(biāo)準(zhǔn)。虛擬儀器體系在教學(xué)實(shí)踐中的合理運(yùn)用，有助于師生自主定基準(zhǔn)、自由打造切合儀器。只需一臺虛擬儀器便能夠達(dá)到多臺乃至全套儀器同時(shí)工作的完整效果，而且應(yīng)用性強(qiáng)、方便更新和擴(kuò)充、低投入，分析實(shí)踐數(shù)據(jù)歸納總結(jié)的更加簡練精明，加之輕松和他類文字管理、分析數(shù)據(jù)和表格繪制等應(yīng)用軟件之間進(jìn)行交換資源，可謂優(yōu)勢極多。

3.5應(yīng)用現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)，創(chuàng)設(shè)身臨其境的實(shí)驗(yàn)情景

環(huán)境能夠從很大程度上影響學(xué)習(xí)的效果，而絕大多數(shù)高職學(xué)生不能夠?qū)崿F(xiàn)在現(xiàn)實(shí)情景中開展學(xué)習(xí)工作，突破空間與時(shí)間的禁錮的有效方法是：通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬的現(xiàn)實(shí)情景，可以簡化真實(shí)環(huán)境中無法做成的任務(wù)，讓學(xué)生融入真實(shí)，從而達(dá)到高職教學(xué)中“身臨其境”的規(guī)定。通過多媒體軟件教學(xué)可以平面簡單化呈現(xiàn)初級水準(zhǔn)的模擬實(shí)驗(yàn)場景。

3.6實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)模式

遠(yuǎn)程教學(xué)操作能夠打破時(shí)空限制實(shí)現(xiàn)教學(xué)，使用瀏覽器學(xué)生就能自主研究探索，同外界知識交流互動(dòng)中總結(jié)出新的認(rèn)知。學(xué)生在任意地方都能使用網(wǎng)絡(luò)傳媒工具“走進(jìn)”真正實(shí)驗(yàn)室開展遠(yuǎn)程手動(dòng)實(shí)踐，虛擬實(shí)驗(yàn)與之比較起來，后者效率更高，直觀性更強(qiáng)。endprint

通過網(wǎng)絡(luò)信息及衛(wèi)星通訊達(dá)到快速輸送教育資訊的目的，學(xué)生利用Internet查找教育資料主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為資源的傳送人，教師加入撰寫講課資料，且將學(xué)習(xí)資訊公布在網(wǎng)絡(luò)平臺，使用網(wǎng)絡(luò)傳媒中的遠(yuǎn)程操控項(xiàng)目、傳輸文件功能、BBS、E-mail等接收遠(yuǎn)地學(xué)習(xí)材料。學(xué)生同教師、學(xué)生彼此之間也都能使用網(wǎng)絡(luò)傳媒服務(wù)（E-mail或視頻語音）交流、研究課題。

4高職實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展前景思考

4.1協(xié)調(diào)好當(dāng)代教育與舊式教育的關(guān)系

當(dāng)代教育的方法和舊式教育的方式是繼承與發(fā)展、演變與互補(bǔ)的。在教師的教學(xué)過程中，必須把培養(yǎng)高職學(xué)生的能力作為重中之重，找到與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的媒體來輔助教學(xué)，同時(shí)要注意將在教學(xué)過程中所運(yùn)用到的各種媒介進(jìn)行合理的排列和組合，在教學(xué)活動(dòng)中將舊式教學(xué)方式和現(xiàn)代教育方法有機(jī)結(jié)合，使前者居于首位，后者起到輔助的作用，讓現(xiàn)代教育中所運(yùn)用的一系列手段和方法能夠補(bǔ)充和輔助舊式的教學(xué)方式，但值得注意的是不能只注重現(xiàn)代教育方式中高科技的界面和繁多的內(nèi)容，而忽視了本質(zhì)實(shí)質(zhì)。

4.2實(shí)施有益處的鼓勵(lì)政策

要想運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)今社會教育改革活動(dòng)中爭奪先機(jī)，教師素質(zhì)是其主要且關(guān)鍵的制勝因素。主管教育的各個(gè)部門都要教會教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)，在教授的過程中形成一定的培訓(xùn)體系來為教育服務(wù)。在教師中開展這種有效的培訓(xùn)，可以使教師隊(duì)伍具有更加現(xiàn)代化的教學(xué)理念，使教師們在實(shí)踐中對現(xiàn)代教育技術(shù)有更好的掌握；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)政策的確立，提倡教師在教學(xué)過程的實(shí)踐中使用現(xiàn)代化的手段和措施，通過實(shí)施學(xué)期末測評、評職稱、評獎(jiǎng)、評優(yōu)等確實(shí)有效的鼓勵(lì)政策，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中獲得了更多的應(yīng)用[2]。

4.3實(shí)施有影響的鼓勵(lì)政策

為了達(dá)到教學(xué)實(shí)踐的要求，院校一定要保證優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)氛圍。第一，高校應(yīng)在學(xué)校里建立實(shí)踐基地，以滿足學(xué)生們生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究等一系列的要求，學(xué)生們可以在這個(gè)基地中鍛煉自己的實(shí)踐技能；各大高校應(yīng)該建立一種聯(lián)網(wǎng)形式的平臺，可以將一個(gè)資源進(jìn)行共享，在高校之間在經(jīng)費(fèi)方面也進(jìn)行共享，建立共同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地；高校應(yīng)盡量獲得企業(yè)的幫助，在企業(yè)的資金幫助下在學(xué)校外也建立起活動(dòng)基地，給學(xué)生們提供崗位，進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升學(xué)生們的工作能力和實(shí)踐能力。

4.4完善綜合教育模式

產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)協(xié)作發(fā)展和校企結(jié)合能夠讓高職教學(xué)與社會發(fā)展進(jìn)一步跟進(jìn)，與此同時(shí)切合發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需求，也是塑造高水平技術(shù)型應(yīng)用人才的主要方式。在學(xué)習(xí)科目類別中實(shí)踐操作契合企業(yè)，養(yǎng)成敬業(yè)守崗、合作協(xié)同、創(chuàng)新開拓的意志，擁有效率精神，質(zhì)量精神和競爭精神。這不僅針對社會需求有利地制定學(xué)生的教導(dǎo)方式，并且有效地將高職院校師資力量，教學(xué)實(shí)力和專業(yè)優(yōu)勢呈現(xiàn)給社會，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的雙贏完美效果。

5結(jié)語

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)融入結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不只對高職院校的教課方式、教學(xué)思維、教育模式等起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)大力地促進(jìn)了高職教育改革的腳步。當(dāng)代社會必須深刻理解現(xiàn)代教育技術(shù)使用的必要性，不斷研究、創(chuàng)新開拓，高效契合地使用現(xiàn)代信心技術(shù)供給高職教學(xué)實(shí)踐化幫助，從質(zhì)量上、成果上完善實(shí)踐教學(xué)模式和方針，完美展示出實(shí)踐教學(xué)對高職院校培養(yǎng)教育學(xué)生成為人才的絕對優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪明亮.工學(xué)結(jié)合與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育——高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]艾昌清.高職教育教學(xué)改革[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2011.endprint