顏長青

【內(nèi)容摘要】課程改革全面實(shí)施以來，“自主、合作、探究”的合作學(xué)習(xí)模式被廣大師生所接收?？煽v觀現(xiàn)階段初中思想政治課的現(xiàn)狀，在教學(xué)中學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)仍存在問題。要真正還課堂于學(xué)生，就需要老師適時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、重視學(xué)生的個性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、為學(xué)生搭建良好的展示平臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 主體意識 自主探究 個性發(fā)展

素質(zhì)教育背景下，更加注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。可縱觀現(xiàn)階段初中思想政治課的現(xiàn)狀，在教學(xué)中學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)仍存在問題。對此，本文就初中政治教學(xué)中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)進(jìn)行簡單的分析與思考，并提出一些可供參考的意見與措施。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主探究

學(xué)習(xí)方式的改革是這次課程改革的核心內(nèi)容，要求把教師單純的機(jī)械教授變成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教育家波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”?？鬃右苍f過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)必須思考，思考從問題開始。會提出問題是獨(dú)立思考的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中教師首先應(yīng)從學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)入手，在任何一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，讓學(xué)生思考問題的疑難處，并鼓勵學(xué)生提問，創(chuàng)設(shè)愛提問的氛圍，再逐步訓(xùn)練提出問題。其次要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，奇中生疑，疑中生問，追求對問題的透徹理解，這是思考問題的動力。教學(xué)中教師可以運(yùn)用問題討論法激勵學(xué)生提問，使學(xué)生在討論中產(chǎn)生思維的火花，使模糊的問題明朗化，或?qū)λ懻摰膯栴}產(chǎn)生新的疑點(diǎn)。在思考提問時可采用層層遞進(jìn)法，發(fā)散法等。層層遞進(jìn)法即對所學(xué)知識采取“是什么，為什么，怎么樣”的思考方法，例如，在講解初中政治中“適度消費(fèi)”這一重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時，大部分學(xué)生對于這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都存在許多的問題，在學(xué)習(xí)《做成熟的消費(fèi)者》這一課程時，我出示了以下思考題：

1.同學(xué)們有過超前消費(fèi)的做法嗎？

2.你們對于貸款買房或者貸款買車持什么態(tài)度？

3.如何區(qū)分適度消費(fèi)和盲目攀比？我們應(yīng)該怎么做？

課堂上，老師放手讓學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行分組討論，最后師生合作得出正確結(jié)論，適度消費(fèi)就是不盲目攀比，不管是貸款買車還是貸款買房，只要是在家庭收入所能承受的范圍之內(nèi)，都應(yīng)該屬于適度消費(fèi)，應(yīng)該得到認(rèn)同和理解。這樣學(xué)生在潛移默化中自主學(xué)習(xí)能力不斷得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

眾所周知，問題意識是一種心理狀態(tài)，在這一心理狀態(tài)的引導(dǎo)下能夠提高學(xué)生解決問題的能力，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的了解。在具體的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到具體的知識，還要善于引導(dǎo)學(xué)生知道為什么、怎么辦。因此教師在具體的教學(xué)活動當(dāng)中必須要傳授給學(xué)生一定的思想意識與思維方式，切實(shí)培養(yǎng)提升解題能力與思維能力。

比如可以通過學(xué)生對學(xué)生、老師對學(xué)生相互提問、課堂討論等方式提高學(xué)生的問題意識，當(dāng)學(xué)生主動提出問題時，老師應(yīng)該及時進(jìn)行表揚(yáng)。政治作為一門宣傳社會主義核心思想、弘揚(yáng)正確的人生觀、價值觀與世界觀的學(xué)科，對于學(xué)生一些難以理解的課堂問題與現(xiàn)實(shí)問題，老師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尋求合理的答案，并讓其能夠獨(dú)立、自主獲取知識。從某種程度上來說，問題本身就是教育中的一個重要環(huán)節(jié)，其根本目的就在于強(qiáng)化學(xué)生思維能力，因此在具體的初中政治教學(xué)當(dāng)中教師必須把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明，長期訓(xùn)練學(xué)生此項(xiàng)思想意識，能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力，并培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析與靈活應(yīng)用的能力。

三、重視學(xué)生個性的發(fā)展

主體意識表現(xiàn)的一個重要方面是個性意識的展現(xiàn)，毫不客氣的說，如果一個學(xué)生沒有個性，那么他必然不會有創(chuàng)造力，創(chuàng)新力。著名哲學(xué)家尼采曾經(jīng)說過：“個性弱的人沒有能夠超越自身的能力”。正因如此，要想創(chuàng)新、突破自我就必須要讓自己擁有與常人不同的思維與智慧，要培養(yǎng)自己的個性。由于受到兩千年來封建文化思想的影響，儒家“謙卑、尊重權(quán)威、溫文爾雅”等思想的負(fù)面影響極大，造成了中學(xué)生個性封閉、保守含蓄的性格。在新課改背景下所實(shí)施的素質(zhì)教育，實(shí)際上也是將克服傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響作為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。初中政治教學(xué)只有重視學(xué)生個性才能夠幫助學(xué)生建立自信，讓他們感受到外界的認(rèn)可與尊重，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

在初中政治教學(xué)活動當(dāng)中，老師也應(yīng)該秉承這一觀念，創(chuàng)造一個平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中去。例如在教學(xué)中利用演講比賽、民主生活會、思政小論文等形式開展豐富多彩的、與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的活動，從而充分發(fā)揮出每一位學(xué)生的特長，展示他們的個性。通過這一方式不僅能夠發(fā)展學(xué)生的主體意識，同時對于提高學(xué)生積極探索、促進(jìn)個性發(fā)展、提升創(chuàng)造力也具有極為重要的作用。

四、為學(xué)生搭建展示的平臺

教育界中流傳著這樣一句話：“教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體”，但是當(dāng)前我國的初中政治教學(xué)被“一言堂”、“滿堂灌”等教學(xué)方式充斥著課堂，極大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，也不利于初中政治教學(xué)效率的提升。正因如此，在具體的教學(xué)當(dāng)中必須要重視學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，而如何培養(yǎng)學(xué)生主體意識呢？首先要轉(zhuǎn)變這種落后的教學(xué)方式，其次將教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)方式發(fā)展為“教師導(dǎo)演、學(xué)生主演”的一種教學(xué)形式。

政治教學(xué)歷來被教師和學(xué)生認(rèn)為是一門枯燥的課程，但是如果能夠用一種表演的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，則能夠起到良好的效果。一般而言，只有學(xué)習(xí)主體得到豐富的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生真實(shí)的內(nèi)心需要才能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。鑒于中學(xué)生較強(qiáng)的表演欲望，老師在教學(xué)中就可以充分利用這一因素讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)其創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。例如在講授《保護(hù)環(huán)境》中的“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的知識點(diǎn)時，老師在課前給學(xué)生布置相應(yīng)任務(wù)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一個小品：一位同學(xué)扮演商人、一位同學(xué)扮演地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、一位同學(xué)扮演農(nóng)民，其他同學(xué)扮演村民。首先描繪商人同地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的對話、商人同農(nóng)民的對話，然后再反映出村民的不同意見，真實(shí)生動的展現(xiàn)出人們法律意識提高、環(huán)保意識增強(qiáng)下的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。通過這一小品不僅能夠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)教材內(nèi)容，而且能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，極大地提高了其學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，讓初中政治教學(xué)取得良好成效。

總之，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，是新課程改革的必然，更是時代的要求，這不僅有利于政治教學(xué)的順利開展，還能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展、提升學(xué)生創(chuàng)造力，更好地提高教學(xué)效率。

（作者單位：江蘇省響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校）