朱萍

【內(nèi)容摘要】本文從加以闡述：改變觀念、有效課堂、優(yōu)化方法、教師培訓(xùn)四個(gè)方面闡述了在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中 英語(yǔ)課堂 培養(yǎng) 素質(zhì)

學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。但是現(xiàn)在的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，卻不令人滿意，還是抓住應(yīng)試教育不放，拼命進(jìn)行應(yīng)試教育，課堂上仍然以教師為主體，學(xué)生只能接受教師的灌輸，課后學(xué)生只能不情愿的死記硬背單詞、短語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)毫無(wú)興趣可言，成為接受知識(shí)的容器，最重要的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力全無(wú)，學(xué)生也許能夠考出一般或者較好的書面成績(jī)，但是聽說讀寫能力幾乎得不到發(fā)展和提高。也就推動(dòng)失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，失去了英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值和意義。面對(duì)這種嚴(yán)重違反教育教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象，我們作為英語(yǔ)教師應(yīng)該改變現(xiàn)狀，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)有用的人才。

一、改變傳統(tǒng)觀念

改變傳統(tǒng)觀念，要求英語(yǔ)教師從思想上根本改變觀念。首先是清楚現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中都能得到應(yīng)有的發(fā)展，不能只注重優(yōu)等生的培養(yǎng)，而忽視中下等生的培養(yǎng)；其次要改變課堂教學(xué)過程，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中；另外課堂教學(xué)方法上也要改變，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析研究，找出適合的方法，讓課堂教學(xué)真正提高質(zhì)量，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)。

如教學(xué)牛津初中英語(yǔ)八年級(jí)上《Unit1 Friends》學(xué)習(xí)一些描述身體體型、身材、臉型、眼睛、頭發(fā)等的形容詞，就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用一些身體部位的圖片，也可以讓幾名具有這些特征的學(xué)生到講臺(tái)上表演，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。

Build： slim， thin， fat， strong；

Height： short， tall；

Hair： long， short， straight， shoulder-length， brown， black；

Face： fat， thin， square， round；

Eyes： big， small， black， brown， blue.

二、有效課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)全面提高。課堂是教師和學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力、開發(fā)智力、拓展視野、訓(xùn)練思維的主渠道，所以，教師應(yīng)該高度重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。英語(yǔ)課堂教學(xué)更是學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，是獲取英語(yǔ)知識(shí)、訓(xùn)練英語(yǔ)技能、增強(qiáng)英語(yǔ)能力的陣地。因?yàn)閷W(xué)生缺少英語(yǔ)環(huán)境和氛圍，生活中沒有人能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話、交流，學(xué)生只有在英語(yǔ)課堂的短暫時(shí)間，才能夠與英語(yǔ)教師和其他同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)交流和溝通，表達(dá)情感，更加凸顯出英語(yǔ)課堂提供英語(yǔ)情境的重要性。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種方法，進(jìn)行有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用英語(yǔ)對(duì)話，敢于用英語(yǔ)交流，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，在知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，最終提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。

如在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)八年級(jí)上《Unit1 Friends》時(shí)，描述一位學(xué)生：I have a good friend. He is a student of mine. He comes from Jiangsu… He is a tall， handsome boy. He is good at English and Math. He is very clever. He has a round face， a big nose， big eyes and short black hair. Who is he？讓學(xué)生先猜猜這位同學(xué)是誰(shuí)，如果猜不出來，再讓這位學(xué)生自己站起來，如果站出來許多學(xué)生，再讓學(xué)生進(jìn)行判斷，如果還不能區(qū)別，那就把這位同學(xué)的照片展示出來，這樣同學(xué)們會(huì)感到非常有趣，紛紛投入到課堂教學(xué)中來。接著讓一位學(xué)生對(duì)照班級(jí)學(xué)生的照片再進(jìn)行游戲，自己描述一位朋友，是本班的學(xué)生，讓其他學(xué)生重猜，每描述一句，學(xué)生會(huì)接近答案一步，最終總會(huì)猜出來，通過這種方式，學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練了口語(yǔ)，在游戲中獲得了知識(shí)，訓(xùn)練了語(yǔ)感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，久而久之，英語(yǔ)素質(zhì)會(huì)提高。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教學(xué)方法，高效的教學(xué)方法，一定會(huì)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一定要以學(xué)生為主體，深入了解學(xué)生，了解其年齡特征、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力高低、思維方式、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性差異、意志品質(zhì)等方面，不斷探尋適合學(xué)生的好的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的發(fā)展。同時(shí)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們真正參與到課堂教學(xué)中來，自主探究并獲取知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)能力，發(fā)展智力，開拓思維；讓他們?cè)隗w驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)。教師要應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生更多感官，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，將圖片實(shí)物和英文對(duì)照記憶，將動(dòng)畫與單詞對(duì)照記憶，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話記憶，中英文對(duì)照記憶，在游戲中邊玩邊學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)入情境加深理解記憶。讓學(xué)生通過討論、交流加強(qiáng)記憶，運(yùn)用形式改變進(jìn)行記憶，運(yùn)用語(yǔ)音強(qiáng)化記憶，探尋記憶規(guī)律，適時(shí)有效記憶。

如教學(xué)牛津英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)《Unit 3 Online travel》教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，假設(shè)：Suppose you are the computer seller. You want to sell your computer to a family. Please introduce the name and function of each part of your computer to your customers.并且指著一臺(tái)電腦，讓一名學(xué)生扮演電腦銷售員，與其余三個(gè)人（假設(shè)為一家三口）進(jìn)行對(duì)話，在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話過程中，可以在屏幕上打出相應(yīng)的單詞或詞組。加深印象，幫助識(shí)記。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境中練習(xí)對(duì)話，提高能力，其他學(xué)生也能夠參與教學(xué)過程，在英語(yǔ)情境中體會(huì)過程，識(shí)記單詞和詞組，掌握對(duì)話的表達(dá)方式，了解語(yǔ)句的英語(yǔ)表達(dá)方式，在有趣的情境中獲得知識(shí)，輕松愉快地掌握英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練和提高技能，提升各方面素質(zhì)。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師素質(zhì)的高低，影響著學(xué)生素質(zhì)的高低，教師有較高的課堂教學(xué)水平，學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高就成為可能，所以，應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)教師的再學(xué)習(xí)，再培訓(xùn)，不斷提高自身的能力和水平?？梢酝ㄟ^政治學(xué)習(xí)，進(jìn)行思想道德教育，增強(qiáng)教師的愛崗盡責(zé)、關(guān)愛學(xué)生、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)、賽課、基本功大賽、說課、微視頻、外出培訓(xùn)等方式，提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力和水平；通過教科研活動(dòng)，加強(qiáng)英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)，如進(jìn)行論文比賽、完成中考英語(yǔ)試卷、與學(xué)生同場(chǎng)考試，進(jìn)行課件創(chuàng)新賽、進(jìn)行課題科學(xué)研究等，訓(xùn)練英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)，逐步提升英語(yǔ)教師的英語(yǔ)素養(yǎng)，使適應(yīng)型、經(jīng)驗(yàn)型英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)向理論型英語(yǔ)教師，從根本上提升自己的能力、知識(shí)、思想、科研等水平。

總之，在初中英語(yǔ)課堂中提高學(xué)生的素質(zhì)，勢(shì)在必行，作為英語(yǔ)教師要多動(dòng)腦筋，一定會(huì)找到適合自己及學(xué)生的好的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省常熟市海虞中學(xué)）