王光太

摘要：本文論述學(xué)校教育的核心是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使其能自尊自重，有奮發(fā)向上的意志。文中通過對著名文學(xué)作品《簡·愛》的作者夏洛蒂·勃朗特、作品中相關(guān)人物，以及著名導(dǎo)演王潮歌因喜愛閱讀引導(dǎo)他們走向成功的人生的事例進行分析，以此來反思我們的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生課外閱讀文學(xué)作品的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的閱讀愛好和習(xí)慣，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮各自的“長板”，進而促進他們走向成功的人生。

關(guān)鍵詞：閱讀；促進；成長；反思；教學(xué)行為

中圖分類號：G633.33 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0187-03

近來，筆者閱讀了英國著名作家夏洛蒂·勃朗特的作品《簡·愛》。這是一部帶有自傳色彩的長篇小說，作品中的主人翁的成長經(jīng)歷和人物的性格特征，尤能引起我們對教育教學(xué)的反思。

一、素質(zhì)教育的真諦

李嵐清在《李嵐清教育訪談錄》中指出：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。提高國民素質(zhì)如何體現(xiàn)？一個學(xué)校，僅重視升學(xué)考試科目，以升學(xué)率評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，評價教師的業(yè)務(wù)能力，這就是抓素質(zhì)教育嗎·答案是否定的。學(xué)校教育的核心是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使其能自尊自重，有奮發(fā)向上的意志。目前一些學(xué)校，為了迎合上級主管部門對學(xué)校的評價，為了提高升學(xué)率，仍然只重視升學(xué)考試科目的教學(xué)，而對能發(fā)展學(xué)生興趣愛好、個性特長的音、體、美等學(xué)科未予重視。學(xué)生每天都在聽課—作業(yè)—聽課中度過，這種學(xué)習(xí)方式，中等成績以上的學(xué)生可能還能夠應(yīng)付，但對于中等偏下的學(xué)生來說，他們越到高年級，學(xué)習(xí)就越困難，對學(xué)習(xí)功課就越是沒有信心，進而導(dǎo)致學(xué)生的流失率越高。如果能抓好音、體、美等學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生能在這方面出成果，能在這方面看到自己的優(yōu)勢，他們的求學(xué)精神就會更加飽滿，學(xué)習(xí)勁頭會更足。另外，我們還看到，許多學(xué)校沒有充分發(fā)揮好班會課的作用。雖然在課程表上有“班會”課的設(shè)置，但是由于忽略了對班會課的檢查和評價，造成了并沒有發(fā)揮好班會課的教育功能。班會課上，班主任或者強調(diào)一下安全和紀(jì)律，或者批評批評班上出現(xiàn)的不良行為，使得更多的時候，班會課成了文化課，有時甚至被語文教師、數(shù)學(xué)教師占用。雖然有時學(xué)校開展過“主題班會”之類的活動，但都帶有形式性色彩，沒有真正實現(xiàn)學(xué)生主動參與，積極參與，熱情參與的要求，教育感化功功能沒有得到充分體現(xiàn)。筆者曾經(jīng)擔(dān)任過十多年班主任工作，在此期間，在不放手抓安全和紀(jì)律教育的前提下，利用班會課時間組織學(xué)生參與社會實踐，如參觀水土保持工程、參觀桐花盛開的美景，也組織學(xué)生就近郊游。班會課上，還開展詩歌朗誦會、故事會、歌曲演唱會等活動。通過這些活動，既能讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)之外的樂趣，又能增強同學(xué)之間的交流，使學(xué)生之間的感情更加深厚，發(fā)生糾紛的概率則相應(yīng)減少。

二、文學(xué)作品伴隨人生成長

俄國哲學(xué)家、作家赫爾岑指出：不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。”他還說：“不讀書的人就不能算是一個完人。北宋理學(xué)家和教育家程頤主張教育以德育為重，強調(diào)自我修養(yǎng)，他指出：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求（7～9年級）：廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于250萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。語文課本是精選的古今中外的經(jīng)典文章，是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀和寫作的范文。但在浩如煙海的文學(xué)長河里，語文課本上的選文只是滄海一粟。因此，要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，特別是引導(dǎo)學(xué)生建立健全的人格，僅僅依賴語文課本上的文章是遠遠不夠的。作者夏洛蒂·勃朗特的童年生活很不幸。1821年，即她5歲時，母親便患癌癥去世。父親是一個窮牧師，年幼的夏洛蒂和弟弟妹妹們只能在沼澤地里游玩。夏洛蒂·勃朗特的父親是劍橋圣約翰學(xué)院的畢業(yè)生，學(xué)識淵博，他常常教子女讀書，指導(dǎo)他們看書報雜志，還給他們講故事。這對夏洛蒂以及兩個妹妹帶來了很大的影響，使她們從小就對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。她們一起學(xué)音樂、彈琴、唱歌、畫畫。而最讓她們感興趣的卻是學(xué)習(xí)寫作，夏洛蒂14歲時，就已經(jīng)寫了許多小說、詩歌和劇本。雖然這些習(xí)作還很幼稚，但已表現(xiàn)出相當(dāng)厚實的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的想象力，為她寫就著名作品《簡·愛》打下堅實的基礎(chǔ)。而在《簡·愛》作品里，作者通過不同的人物形象，從側(cè)面反映了她酷愛閱讀的情形。正如作品寫道：羅切斯特先生的圖書室的書櫥里放著初等教育所需要的一切，還有幾卷輕松的文學(xué)作品、詩歌、傳記、游記和幾部傳奇等。作者還寫道：圣約翰莫爾頓牧區(qū)教師……不管下雨還是天晴，早晨學(xué)習(xí)的時間一過，他就拿了帽子，由他父親的老獵犬卡洛跟隨著，去履行他的使命了。除此之外，還有多處提示圣約翰、圣約翰的兩個妹妹有閱讀的習(xí)慣及羅切斯特先生眼睛失明后簡·愛小姐為其朗讀的情節(jié)。一個人的精神生活是否豐富，她所藏文學(xué)的書籍可見一斑。雖然，夏洛蒂·勃朗特從小生活在窮鄉(xiāng)僻壤的一個的山區(qū)，與外面的世界接觸很少，但她有喜愛閱讀的習(xí)慣，有每天早晨對閱讀的堅持。這使得她即使在窮鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)里，仍能看清大千世界。正是在閱讀中，她確立了自己的人生目標(biāo)，有了為之努力的方向。

著名導(dǎo)演王潮歌在央視節(jié)目主辦的《開講啦——那么，我是誰？》講演中講到：“我的人生第一個十年，就忙了一件事兒，就是成長，就忙著長大。人生第二個十年的時候，忙了兩件事兒，一個就是瘋狂地喜歡小哥哥，但是很長一段時間埋藏在我心底的這個秘密，讓我變得美麗，讓我變得豐富……。第二件事情，瘋狂地?zé)釔畚膶W(xué)，熱愛文學(xué)到一個發(fā)癡的程度。那個時候，雜志非常少，有一本書叫《人民文學(xué)》，它出版的那一天，我甚至激動到要把臉洗干凈，把頭洗干凈，然后我要把自己所有的地方都打扮好，坐在我自己的床邊，然后拿一小點零食，因為我今天要看《人民文學(xué)》了。當(dāng)那本書慢慢打開，我開始閱讀那些文字的時候，那個心跳的速度，就跟見著那個小哥哥是一樣的。我熱愛它，熱愛到發(fā)癡的程度。我眼睛里只有詩歌，只有小說。只有詩歌和小說里出現(xiàn)的那個世界是我向往的，我就學(xué)著寫，寫得特棒，棒到什么程度呢？年芳14歲的時候，我已經(jīng)在《人民文學(xué)》上發(fā)表了兩首詩歌了。從那時起，我就懷揣文學(xué)夢想，一路走來，踐行導(dǎo)演人生，從藝術(shù)家到女老板。”王潮歌在講演中指出：“我就是那個長板理論，所有板都短，我有一根長，就是我的作文寫得非常之好，因為我寫得好，文學(xué)帶給我的光榮，帶給我的榮譽，足以消解我在物理、數(shù)學(xué)上的缺陷。所以我現(xiàn)在并不扭曲，因為我有一個長板。因為這個長板，致使我的性格長得是完美的。那么，為什么要求所有人都去把那個短板壘起來，把長板壓下去呢？”如果王潮歌當(dāng)年不發(fā)揮自己的“長板”優(yōu)勢，而是如現(xiàn)在一些學(xué)生那樣，非要花時間去彌補數(shù)理化的“短板”，其結(jié)果，不但“短板”未能補起來，反而耽誤了發(fā)揮自己“長板”的功夫，甚至到產(chǎn)生厭學(xué)的程度。

三、愛護學(xué)生是教師的天職

在《簡·愛》一書中，簡·愛小姐被寄養(yǎng)在舅媽家時遭受了無數(shù)的鄙視和欺辱，被送到專為孤女開辦的公益學(xué)校寄食學(xué)習(xí)后也受盡屈辱。接受她入學(xué)的布洛克爾赫斯特當(dāng)著全校師生講：“這是個悲哀、憂郁的時刻，因為我有責(zé)任警告你們，這個小姑娘原本可以成為上帝的羔羊，但是她卻是個被上帝摒棄的孩子。你們都得小心防著她，避免學(xué)她的樣子。必要的話，還要避免和她在一起。教師們，你們得監(jiān)視她，注意她的一舉一動，仔細檢查她的行為，懲罰她的肉體，以拯救她的靈魂，她是個撒謊者?！钡啞坌〗悴]有因此而屈服，她沒有氣餒，沒有自暴自棄，她堅信自己的誠實、善良和堅毅的品質(zhì)最終能被人們?nèi)苏J(rèn)可。當(dāng)學(xué)監(jiān)譚波爾小姐問她為什么哭時，她理氣壯地對譚波爾小姐講：“因為我是冤枉的。可是現(xiàn)在你、小姐、還有別人，人人都認(rèn)為我是個壞孩子?！碑?dāng)譚波爾小姐聽完她講的情況后，誠懇地告訴簡·愛小姐：“我認(rèn)識勞埃德先生。我將寫封信給他，要是他的回信和你敘述的相符，那就當(dāng)眾給你洗雪這一切莫須有的罪名。簡，在我看來，你現(xiàn)在已經(jīng)是無罪的了?！焙髞碜T波爾小姐收到了勞埃德先生的回信，證實了簡·愛小姐所講是真實的。從此，簡·愛小姐獲得了老師們的信任，受到了同學(xué)們的尊重，她也更加有自信心。同時她學(xué)習(xí)更加努力，也更加關(guān)心和幫助朋友。她喜歡畫畫，喜歡唱歌，喜歡閱讀。這既是作品中的人物形象，也是作者實際經(jīng)歷的寫照。因此，作為教師，要善于與學(xué)生溝通，多作調(diào)查，不要聽一面之詞，更不能因“權(quán)威”人事所做某一結(jié)論就放棄一個學(xué)生。無論是作品中的簡·愛小姐，或是作者夏洛蒂·勃朗特，她們都從小生活在一個窮鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)，父親是一個窮牧師，都上過專收孤女的公益學(xué)校寄食學(xué)習(xí)，都在讀書的學(xué)校當(dāng)過老師，后來也都擔(dān)任家庭教師。她們以善解人意、寬厚待人的原則對待學(xué)生，以不甘屈辱，執(zhí)著追求的精神面對人生。這些都是值得我們借鑒的。

參考文獻：

[1]李嵐清.李嵐清教育訪談錄[Z].第1版.2003-11.

[2]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].2012.

[3]王潮歌.那么，我是誰？[EB/OL].

http：//kejiao.cntv.cn/C38875/classpage/video/20120902/100072.shtml.

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