梁亮 楊廣友

摘 要：本文論述了高職院校應(yīng)大力發(fā)展職業(yè)性教育、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必要性，原則和策略以及具體的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；學(xué)生；職業(yè)發(fā)展

引言：高職教育是培養(yǎng)和造就生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的教育形式。高職的體育課程設(shè)置應(yīng)針對教學(xué)對象的特點(diǎn)，增加對學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中保持良好的體質(zhì)和心理狀態(tài)。

1.高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必要性

1.1高職院校自身的性質(zhì)要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展

高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)一線的職業(yè)技術(shù)人才，注重的是對學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)以致用。因此，高職院校體育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)職業(yè)能力發(fā)展的需要，增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對性。高職院校是學(xué)生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對其進(jìn)行職業(yè)病的預(yù)防和運(yùn)動(dòng)康復(fù)教育，使學(xué)生樹立良好的健康意識，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。

1.2學(xué)生從就業(yè)的壓力要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展

隨著企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單位在招聘人才時(shí)，除了對專業(yè)知識掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，對招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出了具體的要求。如電力企業(yè)、機(jī)械工程類企業(yè)等要對招聘人員進(jìn)行職業(yè)體能考評。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，良好的職業(yè)體能無疑可增加就業(yè)的競爭力。因此，高職院校的畢業(yè)生，如果只注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽視健康的體魄的鍛煉，在競爭日趨激烈的就業(yè)市場上肯定不會(huì)受到歡迎。因此，學(xué)生對體育技能和健身理論知識的需求更加強(qiáng)烈，特別是對與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用體育技能和健身手段產(chǎn)生了越來越積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的原則和策略

2.1堅(jiān)持終身體育和健康第一的指導(dǎo)原則

高職院校體育教學(xué)的發(fā)展要結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)方法上要突破以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強(qiáng)體質(zhì)、提高體育能力、培養(yǎng)體育意識、促進(jìn)學(xué)生身心健康為主線的高職院校體育課程新的目標(biāo)體系；要以“終身所從事職業(yè)”為主線，把“育體育心”、“未來生活需要與學(xué)生專業(yè)主體需要”、“增強(qiáng)操作能力與終身受益”三者緊密結(jié)合起來，努力樹立“終身體育”、“主動(dòng)體育”的觀點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生樹立“健康第一”的思想和觀念，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，樹立終身體育觀，形成經(jīng)常鍛煉身體的健康的生活方式。

2.2堅(jiān)持構(gòu)建具有職業(yè)特色的體育課程體系原則

高職院校的體育課程體系構(gòu)建須符合社會(huì)的需要和改革發(fā)展的需要，從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識教育，素質(zhì)、體能提高，能力、習(xí)慣培養(yǎng)，方法、技能的掌握，為終身體育打好基礎(chǔ)。高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際情況及專業(yè)特點(diǎn)，緊緊圍繞職業(yè)特征開發(fā)體育課程體系，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生今后從事職業(yè)勞動(dòng)應(yīng)具備的身心素質(zhì)和社會(huì)對高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求作為主攻方向，逐步形成職業(yè)體育教學(xué)的特色。

2.3實(shí)行調(diào)整教學(xué)大綱革新教材內(nèi)容策略

為了實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)就業(yè)后的工作環(huán)境，應(yīng)有重點(diǎn)、有針對性地在實(shí)施普通高校體育教學(xué)大綱中的各類教材的基礎(chǔ)上，制定出符合高職院校專業(yè)特點(diǎn)的體育課教學(xué)大綱，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)未來工作崗位的需要。在選編教材時(shí)應(yīng)有針對性地選擇與職業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容開展體育鍛煉，使學(xué)生身體的發(fā)育成長與職業(yè)技術(shù)和職業(yè)體能的發(fā)展提高保持同步，教會(huì)學(xué)生能根據(jù)職業(yè)和身體條件的變化制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，掌握有關(guān)職業(yè)病預(yù)防糾正的矯正操、保健操和生產(chǎn)操的編制方法和原則，同時(shí)，從理論上對學(xué)生進(jìn)行終身體育思想的教育，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的原則、方法、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防、運(yùn)動(dòng)中的醫(yī)務(wù)監(jiān)督、健身效果的評價(jià)方法等等，從而提高學(xué)生自學(xué)自練的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.4實(shí)行適當(dāng)延長體育教學(xué)年限策略

目前，大多數(shù)高職學(xué)校的體育教學(xué)的狀況是，一、二年級開設(shè)體育課，三年級即停止體育課。筆者認(rèn)為應(yīng)從高職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在一、二年級時(shí)為學(xué)生打下良好的體育基本技能基礎(chǔ)后，三年級可增開體育選修課，每周1～2小時(shí)，內(nèi)容應(yīng)與本專業(yè)緊密結(jié)合的職業(yè)體育教育為主，這對于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)后參加工作均有很大的益處。當(dāng)然，高職院校學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性大，體形、骨骼、肌肉和內(nèi)臟等變化較大，心理方面也處在非常敏感的時(shí)期。這些特點(diǎn)要求在體育教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)量的合理安排；合理安排早操和課間操、體育教學(xué)和課外活動(dòng)的時(shí)間比例。

3.高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的方法

3.1 圍繞專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)門類繁多，分工精細(xì)，各具特色。在體育教學(xué)中，要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，緊扣職業(yè)勞動(dòng)的需要，分析學(xué)生今后從事的職業(yè)勞動(dòng)對從業(yè)者有哪些體能的要求，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練，重點(diǎn)發(fā)展相關(guān)的身體素質(zhì)，可以使學(xué)生獲得適應(yīng)職業(yè)的身體素質(zhì)，畢業(yè)以后可以很快地適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)要求。

3.2 結(jié)合勞動(dòng)技能，進(jìn)行模擬性教學(xué)

每一種職業(yè)勞動(dòng)，就呈現(xiàn)一定的外在形態(tài)，都有特定的技能要求。在體育教學(xué)中，體育教師要善于研究不同勞動(dòng)的基本方式，以體育為手段，進(jìn)行近似勞動(dòng)技能的教學(xué)，既可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。還可以在不同的位置擺放不同重量的啞鈴，輕型杠鈴進(jìn)行快速移動(dòng)搬運(yùn)重物的游戲比賽。這樣學(xué)生在新鮮、快樂的氛圍中鍛煉了身體，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識，提高了勞動(dòng)能力。