于長虹

摘 要：教師重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才能使學(xué)生在漫長的人生路上，具備良好的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會生活，走向成才和成功之路。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)指導(dǎo)；學(xué)會學(xué)習(xí)；初二政治

學(xué)習(xí)指導(dǎo)，指的是教師在傳授知識、發(fā)展能力的同時，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

當今社會的進步，科技的發(fā)展，改革的潮流，都要求學(xué)生必須具有獨立的分析問題、解決問題的能力，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中二年級（五四學(xué)制）的政治課是以心理品質(zhì)修養(yǎng)為主要內(nèi)容的課程，心理品質(zhì)教育的特點要求教師要特別注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

一、只有注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，才能增強實際的教學(xué)效果

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果，很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)如何?！睂τ谥袑W(xué)生來說，心理品質(zhì)是一種強烈的自我意識，沒有學(xué)生以“主人”的姿態(tài)積極自覺的參與，任何心理品質(zhì)教育都是不可能收到預(yù)期效果的。在教學(xué)中，教師只要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，就會有實際效果。

二、重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的需要

眾所周知，在教學(xué)中，歷來優(yōu)秀的教育者都主張不要“授人以魚”而要“教人以漁”，同樣歷來善于學(xué)習(xí)的人都要求教師不要奉送“黃金”而要教人以“點金術(shù)”。心理品質(zhì)修養(yǎng)課的宗旨，就是教導(dǎo)學(xué)生怎樣做人和做怎樣的人。要真正達到這個目的，就要重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生在漫長的人生路上，能自覺地運用心理學(xué)的知識，去認識、分析生活中的心理現(xiàn)象，解決心理問題，具備良好的心理素質(zhì)。

那么，如何在政治課教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)指導(dǎo)呢？筆者試結(jié)合政治課教學(xué)，談?wù)勛约旱木唧w做法。

1.采用“自學(xué)加指導(dǎo)”的教學(xué)方法

這種方法是在自學(xué)輔導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力而建立的一種教學(xué)方式。具體做法如下：

（1）交代學(xué)習(xí)目標，提出自學(xué)要求。學(xué)習(xí)目標是一節(jié)課所要達到的教學(xué)的具體要求。科學(xué)地確立學(xué)習(xí)目標是實施掌握學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)和基本保證。

（2）學(xué)生自學(xué)。這是一節(jié)課的核心部分。學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)要求獨立地自學(xué)教材，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生質(zhì)疑從而把握教學(xué)內(nèi)容。

（3）分組討論。學(xué)生在獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上進行討論。討論時教師要積極引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞著教學(xué)目標去進行，教師絕不能放棄主導(dǎo)地位，而應(yīng)有意識、有準備地設(shè)置問題，將討論引向深入。

（4）總結(jié)提高。由各組代表及時匯報討論結(jié)果，教師針對其中的疑難點和不同的觀點進行重點講解、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自求所得。

2.在采用“自學(xué)加指導(dǎo)”的教法時應(yīng)注意的問題

（1）應(yīng)重視對學(xué)生思維方法的培養(yǎng)?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯處煈?yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思考、判斷，明白事理并且付諸行動。如講人性格的多樣性時，本人讓學(xué)生思考“江山易改，秉性難易”“千人千脾氣，萬人萬模樣”等話包含什么道理？對不對？為什么？等問題，讓學(xué)生自己讀書、思考并尋找答案。

（2）愛護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)從愛護學(xué)生出發(fā)，不能簡單地指責(zé)，更不能嘲笑和諷刺挖苦學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心。教師要給學(xué)生一個手杖，而不是當頭一棒。

（3）緊密聯(lián)系實際。教師在教學(xué)時，應(yīng)從初中生最常見、最熟悉的一些心理現(xiàn)象入手，針對學(xué)生的疑惑運用心理學(xué)知識進行深入細致、入情入理的解答，增強教育的感染力和說服力。

（4）逐步放手。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，自己做出理智的選擇和判斷，自己找到解決問題的方式，并能應(yīng)用于自己的思想和心理。

總之，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)有多種途徑，只要我們在教學(xué)實踐中勇于探索，就一定能找到對學(xué)生進行教育的有效途徑。我們的思想政治課教學(xué)就一定能受到學(xué)生的歡迎。

（作者單位 山東省八三炭素廠學(xué)校）