亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        隨機(jī)應(yīng)變,靈活駕馭

        2014-08-20 03:22:26陳英
        文理導(dǎo)航 2014年17期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)機(jī)智高效教學(xué)初中數(shù)學(xué)

        陳英

        【摘 要】全國(guó)知名的特級(jí)教師畢應(yīng)龍老師曾說過:“課堂因錯(cuò)誤而精彩!”在這里我要說課堂因?yàn)闄C(jī)智而高效.本文從信息捕捉、因材施教、巧妙點(diǎn)撥、科學(xué)總結(jié)四個(gè)部分進(jìn)行了研究,以此來促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)。

        【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué)機(jī)智;高效教學(xué)

        初中學(xué)生的思維已經(jīng)從小學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)思維開始向理論思維轉(zhuǎn)化,在課堂中經(jīng)常會(huì)有敏銳的觀察、超乎尋常的想象、諸多猜疑。這些在對(duì)數(shù)學(xué)事物感知過程中發(fā)生的各類情況需要教師機(jī)智地應(yīng)對(duì)。當(dāng)面對(duì)課堂上的“意外”時(shí),不管教師采用的是什么樣的教育方法或是理論指導(dǎo),如果沒有及時(shí)合理的教育機(jī)智,那么很難成為一個(gè)出色的教育踐行者。所以教師在課堂上及時(shí)把握學(xué)生信息、對(duì)不同個(gè)體因勢(shì)利導(dǎo)、點(diǎn)撥思維矛盾困惑會(huì)讓學(xué)生的各項(xiàng)能力和新知生成都得以提高。

        一、信息捕捉,豐富課堂

        在新課標(biāo)的要求下,學(xué)生成為了課堂中最活躍的主體,而且和諧的教學(xué)氛圍也讓他們樂于和教師溝通互動(dòng)。在這樣的一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂中,學(xué)生的智慧往往會(huì)在不經(jīng)意間迸發(fā)出來,并通過自主的提問放射傳遞給教師或是周圍的學(xué)生。而這種微小的信息,并不是教師在教學(xué)前的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備中可以預(yù)想到的。所以教師對(duì)這種信息的機(jī)智捕捉,可以讓課堂內(nèi)容更加豐富,教學(xué)效果也更加精彩。

        例如我在講解蘇教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《勾股定理》一課時(shí),先采用的是情景導(dǎo)入,出示了著名的郵票問題,通過對(duì)正方形面積的探究,讓學(xué)生在課堂上用了數(shù)方格、列等式等方法推演出了勾股定理。看到每個(gè)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),我出示了一個(gè)勾股定理的應(yīng)用問題“小明有一個(gè)直角三角形經(jīng)過測(cè)量其兩條直角邊分別為3米和4米,你能幫他計(jì)算出斜邊的長(zhǎng)度嗎?”這是對(duì)定理的檢查,數(shù)字簡(jiǎn)單計(jì)算容易,(上接第3頁(yè))

        學(xué)生很快就得出了“5米”的結(jié)果。正當(dāng)我準(zhǔn)備出示下一個(gè)練習(xí)題時(shí),聽到有學(xué)生說“可以用3、4、5為邊組成直角三角形,那可以用4、5、6構(gòu)建嗎?”當(dāng)我聽到這個(gè)聲音后,就提出這樣的一個(gè)問題“這三個(gè)數(shù)能不能構(gòu)成直角三角形?我們可以一起來想一想?”學(xué)生有的點(diǎn)頭說行,有的說不行,有的則說一起算一下就知道了。很快4的平方16、5的平方25、6的平方36、16+25與36不等能構(gòu)成直角三角的結(jié)論被大家計(jì)算并解決。我微笑鼓勵(lì)大家說:“通過我們的判斷方法,任意三邊能不能成為直角三角形的三邊,可以采用什么方法來判定呢?”學(xué)生大聲回答:“勾股定理”。這樣的及時(shí)對(duì)課堂信息的采集就對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了引申,也為今后直角三角形的判斷定理的掌握打下伏筆。而且因?yàn)橛辛诉@個(gè)小意外,我沒有再按照原來設(shè)計(jì)安排課后的習(xí)題進(jìn)行拓展,而是設(shè)計(jì)了新的問題“你還能找到哪些類似于3、4、5這樣的可以滿足勾股定理的數(shù)字嗎?”從而讓學(xué)生在課堂之外既可以反復(fù)應(yīng)用勾股定理進(jìn)行計(jì)算,也可以進(jìn)行勾股數(shù)的課外探究了。

        二、因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)

        機(jī)智教學(xué)要求教師在互動(dòng)的課堂上對(duì)每一個(gè)稍縱即逝的教學(xué)資源進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓學(xué)生能夠用一種全新的方法和觀點(diǎn)來學(xué)習(xí)借鑒他人的智慧。這種點(diǎn)撥或是形成了思維的爭(zhēng)辯,或是組織了一次知識(shí)的討論,或是積極促成了新知的反思,都將讓學(xué)生在課堂上的展示更加精彩,掌握更加深入,學(xué)習(xí)更加投入。

        例如我在講解八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形》一課中,當(dāng)學(xué)生對(duì)平行四邊形這種特殊的四邊形建立認(rèn)知后,開始探索測(cè)量平行四邊形意圖是讓學(xué)生猜猜、繪圖操作、判定角之間的關(guān)系。在課堂進(jìn)行的過程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生不參與畫圖而是在課堂上頻繁借別人的三角板使用,有些對(duì)其他同學(xué)造成影響,我以為他不專心學(xué)習(xí),于是進(jìn)行了詢問。他說自己在看到一樣的兩個(gè)三角形也能拼接成平行四邊形后,想用這種方法進(jìn)行研究。學(xué)生們聽到后議論紛紛,都感覺他的這種方法可行。于是積極改變方法,通過實(shí)驗(yàn)后,果然可以直接觀察到對(duì)邊相等和對(duì)角可以重合的平行四邊形特點(diǎn)了。面對(duì)這種更加簡(jiǎn)單而且直觀的方法,我也贊揚(yáng)他思維巧妙。接著在拼接的基礎(chǔ)上我提問:“是不是每個(gè)平行四邊形的對(duì)角線都可以把它分成兩個(gè)三角形呢?我們大家一起動(dòng)手實(shí)踐一下,看看你能發(fā)現(xiàn)在平行四邊形中對(duì)角線有什么重要作用和特性?”在經(jīng)歷了這個(gè)小插曲后,學(xué)生的思維更加活躍了,不再局限于畫圖度量一種方法的使用,也開始采用多種方法解決問題。這樣的引導(dǎo)讓課堂在動(dòng)手實(shí)踐中更加充滿數(shù)學(xué)樂趣,那位學(xué)生的想法增加了全班學(xué)生繼續(xù)對(duì)平行四邊形的性質(zhì)探究興趣,促進(jìn)了新知的生成,同時(shí)也拓寬了學(xué)生研究問題的思路。

        三、矛盾剖析,巧妙點(diǎn)撥

        課改的深入讓課堂中師生的互動(dòng)性大大加強(qiáng),很多不可預(yù)測(cè)的問題都會(huì)隨之而出現(xiàn)。在未知的事件發(fā)生時(shí),教師要有機(jī)智的應(yīng)對(duì),將問題的矛盾巧妙的轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生的自尊心和自信心都得到有效的呵護(hù),讓師生間的情感更加和諧。所以對(duì)待矛盾問題教師先要冷靜處理,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是責(zé)罵,而要呵護(hù)學(xué)生、關(guān)心他們對(duì)其積極的引導(dǎo),即可以將偶然事件的負(fù)面影響控制在最小的范圍內(nèi),而且也挖掘?qū)W生的潛在能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。即使是課堂上突發(fā)的負(fù)面問題也可以在教師因人而異的引導(dǎo)中,重新融入高效的教學(xué)中來。

        例如我在講解蘇教版九年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),學(xué)生在接觸到生活中多種多樣的圓形以及對(duì)車輪為什么是圓形而不是別的形狀討論后,課堂積極性被調(diào)動(dòng)起來,我引導(dǎo)總結(jié)了圓的概念。正當(dāng)我拿起圓規(guī)準(zhǔn)備在黑板上畫圓準(zhǔn)備進(jìn)一步說明時(shí),只聽“咚”的一聲,一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐巫訂栴}跌坐在教室里,全班同學(xué)哄堂大笑。此時(shí)學(xué)生的注意力集中的狀態(tài)被打亂,都在看著該學(xué)生看著我如何處置他。而我看到慌慌忙忙站起來、頭深深垂下的學(xué)生說:“想要用圓規(guī)畫圓,可以采用舉手的方式,不要采用動(dòng)靜如此大的場(chǎng)面,而且用圓規(guī)在黑板上畫圓也不是容易的事情,你有信心做好嗎?”該學(xué)生抬起頭睜大眼睛看了看說:“我行!”于是他上黑板用圓規(guī)為大家畫出了一個(gè)漂亮的圓,當(dāng)他畫完班里響起熱烈的掌聲。接著我提出問題:“在剛才畫圓的過程中他操作的步驟,第一步是對(duì)圓中什么的確定?接下來又是如何操作的?又是對(duì)圓中哪個(gè)長(zhǎng)度的確定?”這時(shí),教室里的學(xué)生目光再次回到教學(xué)中,學(xué)生們也開始聚精會(huì)神地思考。這種機(jī)智的處理問題和對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,會(huì)更加有利于師生感情的交融,也可以讓課堂有序理智地進(jìn)行。

        四、科學(xué)總結(jié),點(diǎn)亮課堂

        蘇霍姆林斯基曾說過,教育學(xué)生的技巧不是對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的各種問題都進(jìn)行預(yù)設(shè),并且做出細(xì)節(jié)的安排,而是在于根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況來不斷做著調(diào)整。所以在課堂上需要教師在處理隨機(jī)發(fā)生的事情時(shí),巧妙而且靈活地讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘,將思維引導(dǎo)得更加發(fā)散。這樣通過不同的角度和不同的方法來解決問題后,學(xué)生就會(huì)在獲得新知的過程中能力得以加強(qiáng)。

        在講解軸對(duì)稱圖形的時(shí)候,有一個(gè)課后作業(yè)是兩個(gè)正方形錯(cuò)落擺放,因?yàn)閷W(xué)習(xí)已經(jīng)了解了對(duì)稱的知識(shí),看到這個(gè)圖形中的時(shí)候很自然就想到了正方形的對(duì)稱特點(diǎn),于是就有了下面的討論:“這個(gè)圖形有幾條對(duì)稱軸?”學(xué)生高喊“四條”,話音剛落一位學(xué)生站起來抓抓頭發(fā)說:“老師,不是四條吧,應(yīng)該是兩條?!薄澳憧村e(cuò)了,正方形肯定是四條”?!皟蓷l!”…頓時(shí)課堂上激烈爭(zhēng)執(zhí)起來,都期望我能給他們一個(gè)準(zhǔn)確的答復(fù)?!熬烤故莾蓷l還是四條呢?”我微笑著對(duì)同學(xué)們說,“請(qǐng)安靜,圖形的對(duì)稱軸是可以用方法來找到的,你能找到一個(gè)方法來說明自己的正確嗎?”因?yàn)橛胁煌庖?,學(xué)生就會(huì)快速回到討論狀態(tài),積極想要對(duì)不同的意見進(jìn)行否定,于是學(xué)生馬上參與折疊,參與做輔助線。在交流快要結(jié)束的時(shí)候,有的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己開始認(rèn)為的四條是不對(duì)的,應(yīng)該是兩條。隨后更多的結(jié)論出來,這個(gè)圖形的對(duì)稱軸真的是兩條。接著我乘勝追擊,再次提問:“你用什么方法知道它的對(duì)稱軸是兩條呢?能跟大家展示一下嗎?”有學(xué)生站起來將他們小組的圖形拿出來,當(dāng)場(chǎng)演示了一番?!斑€有不同的做法嗎?”我又問。有的學(xué)生站起來出示了自己畫出的對(duì)稱軸,還有的學(xué)生回答說:“我是這樣認(rèn)為的,因?yàn)槊恳粋€(gè)對(duì)稱的形狀,對(duì)稱軸都能夠讓圖形在其兩側(cè)完全重疊?!倍嗝绰斆鞯膶W(xué)生呀,只要對(duì)教學(xué)問題積極引導(dǎo),他們不僅展示了他們的創(chuàng)造潛力,而且更好體會(huì)了知識(shí)的內(nèi)涵。

        總之,教師要根據(jù)課堂中學(xué)生不斷反饋的各種信息,及時(shí)做出正確的判斷;在互動(dòng)和諧的生成中,善于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)問題的新認(rèn)識(shí);在突發(fā)狀況中有應(yīng)變能力,能遷移問題的性質(zhì),讓更適當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q問題。既保護(hù)了學(xué)生自尊,又化解了影響教學(xué)的矛盾;最后在經(jīng)歷了爭(zhēng)論實(shí)踐、合作研究、說理辨析等活動(dòng)后能夠?qū)π轮獜膶W(xué)生角度,學(xué)生語(yǔ)言來表述。從而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解、思維能力、口頭表達(dá)能力、情感、態(tài)度等方面都得到了非常良好的訓(xùn)練,讓孩子們真正感受到“做”數(shù)學(xué)的樂趣。

        (作者單位:江蘇省張家港市第二中學(xué))

        猜你喜歡
        教學(xué)機(jī)智高效教學(xué)初中數(shù)學(xué)
        淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
        關(guān)注主體,提高效率
        初探初中英語(yǔ)“兩極分化”形成原因與解決策略
        小學(xué)音樂課堂教學(xué)機(jī)智的研究
        科學(xué)施教,讓初中音樂教學(xué)顯實(shí)效
        如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“高效”
        考試周刊(2016年85期)2016-11-11 00:58:49
        關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)方法的研究
        南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:45:07
        例談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“頓悟”
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:00:03
        初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建策略
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:59:50
        學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:57:00
        在线不卡av片免费观看| 国产一区二区三区十八区| 国产精品无码无片在线观看3D| 久久免费精品国产72精品剧情| 97超碰国产一区二区三区| 国产女主播福利一区二区| 丝袜美腿亚洲第一免费| 日产亚洲一区二区三区| 日本VA欧美VA精品发布| 精品中文字幕日本久久久| 日本免费在线不卡一区二区| 亚洲熟妇av日韩熟妇在线| 国产精品视频久久久久| 亚洲精品乱码久久麻豆| 成人午夜高潮a∨猛片| 国产成人精品999在线观看| 成在线人视频免费视频| 国产高清在线精品一区二区三区 | 91青青草在线观看视频| 国产情侣自拍在线视频| 鸭子tv国产在线永久播放| 一级片久久| 人妻中出中文字幕在线| 免费毛儿一区二区十八岁| 久久夜色精品国产噜噜麻豆| 九九久久国产精品大片| 全国一区二区三区女厕偷拍| 99久久免费只有精品国产| 久久艹影院| 亚洲综合天堂一二三区| 新婚少妇无套内谢国语播放| 免费人成无码大片在线观看| jiZZ国产在线女人水多| 亚洲综合日韩一二三区| 99久久国产综合精品五月天| 色综合久久精品中文字幕| 日本一区二区三区四区在线视频| 影音先锋色小姐| 人妻少妇偷人精品无码| 亚洲三区av在线播放| 手机看黄av免费网址|